新能源材料与器件专业创新型应用人才实践教学培养体系的构建

发布时间：2021-12-01 20:12

　　在当前工科专业认证和新工科背景下,如何培养能面向市场、适应当前及未来的行业需求的新能源人才,景德镇陶瓷大学提出构建培养具有综合性解决复杂工程问题能力的创新型应用技术人才的实践教学培养体系。该实践教学培养体系中包括:市场需求与人才培养定位的本科培养方案动态调控机制;独立的实验教学体系的自我提升与培养达成度的监督机制;校内外实践教学体系的融合与解决复杂工程问题能力培养的调控机制以及基于创新素质培养的创新实践教学机制。该体系有助于提升学生解决复杂工程问题的能力,为新能源材料与器件专业的建设与发展探索出一条可行性途径。 

【文章来源】：中国轻工教育. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、新能源材料与器件专业创新型应用技术人才培养体系的构建
    1. 市场需求与人才培养定位的动态调控机制
    2. 独立的实验教学体系的自我提升与培养达成度的监督机制
    3. 校内外实践教学体系的融合与解决复杂工程问题能力培养的调控机制
    4. 基于创新素质培养的创新实践教学机制
二、实践培养体系的实践效果
    1. 毕业生培养质量的行业认可度
    2. 学生的创新能力和创新意识得到不断加强，创新成果显著
    3. 专业社会影响力不断增强
    4. 教师的教学研究水平得到大幅提升
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
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[2]以专业认知为先导 提升大学生学习主动性——《材料科学前沿》系列讲座[J]. 常启兵,汪永清,曾涛,王艳香,罗凌虹,赵文燕,杨志胜.  教育教学论坛. 2017(15)
[3]新能源材料与器件专业建设探索——以武汉理工大学为例[J]. 赵春霞,顾少轩,徐庆,周静,刘韩星.  教育观察(上半月). 2017(01)
[4]以问题为导向的新能源材料与器件专业工厂实习实践教学探索[J]. 常启兵,曾涛.  教育教学论坛. 2016(44)
[5]审核评估视域下的工科院校专业综合改革[J]. 覃业飞,梁福沛.  高教论坛. 2016(08)
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[7]美国的高等教育审核评估——以田纳西州为例[J]. 张晓鹏,姜洁.  中国大学教学. 2011(09)
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本文编号：3526982