以学科竞赛为载体促进测控专业人才培养的探索

发布时间：2022-07-12 18:18

　　针对当前工程教育专业认证对应用型本科高校测控专业人才培养的要求,对本科生教学进行全方位的改革和思考,提出将课堂教学和学科竞赛相结合,引导学生围绕实际问题层层深入,在实践中全面培养学生解决复杂工程问题的能力,构建全新的测控专业人才培养模式,并在具体实施过程中进行课程体系建设与学科竞赛的深度融合,保持持续改进,促进专业人才培养质量的提升。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、建立学科竞赛平台,形成独特的测控专业人才培养模式
二、在学科竞赛实践中,促进学生对复杂工程问题的思考和理解
三、利用学科竞赛平台,加强非技术因素在学生培养中的作用
四、在指导学科竞赛的过程中,促进专业教师深入反思,提升教学效果
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]电子设计竞赛促进高校应用型人才培养[J]. 谭晓静.  福建电脑. 2019(09)
[2]对测控技术与仪器专业工程教育认证的思考[J]. 杨晖,刘宏业,范彦平,华云松,张荣福,沈昱明,朱继岩.  上海理工大学学报(社会科学版). 2018(04)
[3]依托智能制造挑战赛培养大学生工程实践创新能力[J]. 李秋明,宋昕,刘志刚,赵强,钱晓龙.  实验室研究与探索. 2018(11)
[4]以智能汽车竞赛为驱动的大学生工程能力培养研究[J]. 杨树峰,付晓莉,王英杰.  轻工科技. 2018(09)
[5]工程教育背景下基于项目驱动的测控技术与仪器人才培养模式的改革与探索[J]. 祝磊,薛凌云,陈庆光,饶欢乐.  教育教学论坛. 2018(34)
[6]思维锻炼和能力培养的双创人才培养模式研究[J]. 邱泽敏.  计算机教育. 2018(07)
[7]实施卓越工程师教育培养计划2.0的思考[J]. 朱正伟,李茂国.  高等工程教育研究. 2018(01)
[8]基于学科竞赛的土木类大学生能力反馈指标体系研究[J]. 王步,武贤慧.  高等理科教育. 2017(01)
[9]基于工程教育专业认证标准的毕业生毕业要求达成度评估方法研究与实践[J]. 王世勇,董玮,郑俊生,刘龙.  工业和信息化教育. 2016(03)
[10]工程教育认证与工程教育改革和发展[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2015(02)



本文编号：3659618