多动症儿童感觉统合训练家庭辅助设备的设计研究

发布时间：2017-06-19 05:05

  本文关键词：多动症儿童感觉统合训练家庭辅助设备的设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：多动症全称Attention Deficit Hyperactivity Disorder，即注意缺陷多动症，指的是儿童早期发生的认知、神经发育异常的综合症，主要症状表现为抑制力、注意力、情绪调整能力上存在困难。该类儿童的智力水平大多处于同龄儿童平均水平或稍低，但也有部分儿童的智力水平会超出平均水平，呈现资优儿童的认知行为特点。该障碍的发生率较高，估计占儿童3%~6%左右，男女比例为4:1~9:1。美国心理学家艾丽丝教授上世纪七十年代提出感觉统合训练对于多动症儿童的恢复有一定作用，感觉统合训练成为该类儿童恢复干预的主要手段之一，至今在国内外得到广泛应用。随着人民生活水平的日益提高，人们对待下一代教育培养更加重视，而有这类儿童的家长对于孩子的健康恢复和培养需求尤为迫切，如何更好的促进多动症儿童的恢复和健康成长，不仅仅是每一个特殊儿童家长的心愿，也是社会各界关注特殊儿童人士的共同愿望，因此，如何从本专业的角度设计出有助于该类儿童感统训练的家庭辅助型器材，提高该类儿童的家庭辅助训练力度，，是当今社会关注特殊儿童成长的一个新课题。 本论文通过跨学科研究，实例调研，统计分析等方法，总结国内产品现有产品的缺点和问题，研究国外先进设备的优点和使用方法，探索性的提出一套适合国内多动症儿童家庭辅助训练的感觉统合训练设备的设计研究理论，对于致力于多动症儿童的感统训练设备开发设计人员以及生产企业来说，都具有一定的理论指导意义。同时对于多动症的身心有一定的辅助治疗作用，改善其注意力缺乏，提高其自我调节和控制能力，加强其身体协调平衡能力，促进其沟通交流的能力。对于有这类儿童的家长在家庭环境中更加有效的帮助孩子恢复和训练，减轻家长的身心压力，促进病症儿童和家长之间的互动和交流。 总之，希望通过对目标群体的研究，凭借各种实验方法，探索他们的生理和心理特点和偏好，使得目标群体需求更准确。并在这些需求中寻找到创新点，为多动症儿童感统训练的家庭辅助设备设计的创新和突破提供基础，为感觉统合训练领域开辟新的发展发向。
【关键词】：注意力缺陷多动症 儿童 感觉统合 家庭辅助设备
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：TH789;R749.94
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-12
• 第1章 绪论12-16
• 1.1 研究的目的及意义12-13
• 1.1.1 理论意义12
• 1.1.2 现实意义12-13
• 1.2 国内外研究现状13-14
• 1.3 研究创新点14
• 1.4 研究方法14-16
• 1.4.1 研究计划14
• 1.4.2 研究方法14-16
• 第2章 认识儿童多动症与感觉统合的关系16-28
• 2.1 多动症的医学概念16-17
• 2.1.1 医学上对多动症的定义16
• 2.1.2 多动症的主要表现和成因16-17
• 2.2 基于医学理论对感觉统合的认识17-19
• 2.2.1 医学上对感觉统合理论的定义17
• 2.2.2 个体感觉统合能力的神经机制原理17-18
• 2.2.3 个体感觉统合能力分类18-19
• 2.2.4 儿童感觉统合失调的现象介绍19
• 2.3 儿童多动症与感觉统合的关系19-20
• 2.3.1 多动症对儿童触觉功能的影响19-20
• 2.3.2 多动症对儿童前庭觉功能的影响20
• 2.4 儿童感觉统合训练及相关设备的发展现状分析20-26
• 2.4.1 感觉统合训练的实施原理及现有训练设备的使用情况调研20-21
• 2.4.2 儿童感觉统合不同功能训练内容及设备发展现状分析21-26
• 2.4.3 特殊儿童感觉统合训练的方式26
• 2.5 国外多动儿童感觉统合设备的可借鉴点26-28
• 2.5.1 安全可靠的材料运用26
• 2.5.2 扩展适用范围26-27
• 2.5.3 多功能训练的设备特点突出27
• 2.5.4 符合儿童审美特点的训练设备27-28
• 第3章 多动症儿童的特点及其训练设备功能研究分析28-36
• 3.1 多动症儿童智力认知和执行功能特点28-29
• 3.1.1 多动症儿童智力认知发展特点28
• 3.1.2 多动症儿童的执行功能的发展特点28-29
• 3.2 多动症儿童心理社会性发展特征29-33
• 3.2.1 多动症儿童的情绪特征29-30
• 3.2.2 多动症儿童的共情特征30-31
• 3.2.3 多动症儿童的依恋特征31-32
• 3.2.4 多动症儿童的友谊特征32-33
• 3.2.4.1 多动症儿童友谊质量32
• 3.2.4.2 多动症儿童的友谊特征32-33
• 3.3 多动症儿童的生理及感觉统合失调特点33-34
• 3.3.1 注意力缺陷导致触觉感受能力低下33
• 3.3.2 运动过激影响前庭觉功能发展33-34
• 3.4 多动症儿童的训练设备功能研究34-36
• 3.4.1 解决生理缺陷恢复问题34
• 3.4.2 满足多动症儿童心理发展特点34
• 3.4.3 满足家庭训练需求34-36
• 第4章 实例分析多动症儿童使用家庭辅助训练设备的原因和重要性36-44
• 4.1 多动症儿童普遍家庭生活状况调研36-39
• 4.1.1 调查点及方式36-37
• 4.1.2 依据调查情况分析家庭因素对多动症儿童的影响37-38
• 4.1.3 调查的总结38-39
• 4.2 实例分析多动症儿童的家庭辅助训练设备存在问题39-42
• 4.2.1 调研案例儿童的具体情况介绍39-40
• 4.2.2 家庭辅助训练设备的问题分析40-42
• 4.3 多动症儿童使用家庭辅助设备的需求分析42-44
• 4.3.1 儿童安全保护性更强42-43
• 4.3.2 适合家庭环境空间大小以及收纳方式43
• 4.3.3 功能的整合以提高产品的使用价值43
• 4.3.4 造型和颜色更有利于儿童的认知发展43
• 4.3.5 儿童的使用安全尺度43-44
• 第5章 多动症儿童感觉统合训练家庭辅助训练设备的开发设计44-53
• 5.1 设计研究中需要遵循的感觉统合功能训练要点44-45
• 5.1.1 触觉辅助训练设备设计的基本要求44-45
• 5.1.2 前庭觉辅助训练设备设计的基本要求45
• 5.2 多动症儿童感觉统合训练家庭辅助设备的设计原则45-48
• 5.2.1 安全性原则45-46
• 5.2.2 以儿童为中心原则46
• 5.2.3 兴趣性原则46-47
• 5.2.4 主动性原则47
• 5.2.6 渐进发展原则47-48
• 5.2.7 亲子互动原则48
• 5.3 多动症儿童感觉统合训练家庭辅助设备的设计要素研究48-52
• 5.3.1 造型要素48-50
• 5.3.2 色彩要素50-51
• 5.3.3 材料因素51
• 5.3.4 家庭环境因素51-52
• 5.4 多动症儿童家庭辅助训练设备的设计策略52-53
• 第6章 基于多动症儿童感觉统合训练理论研究的创新设计探索53-61
• 6.1 设计思路53-54
• 6.1.1 设计目标53
• 6.1.2 设计定位53
• 6.1.3 设计方法53-54
• 6.2 设计方案54-61
• 6.2.1 设计草图54-57
• 6.2.2 最终方案效果图57-58
• 6.2.3 设计说明58-61
• 结论61-63
• 参考文献63-65
• 攻读学位期间发表论文与研究成果清单65-66
• 致谢66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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3 黄文英,王燕;幼儿基本运动能力分析研究[J];江西社会科学;2000年06期

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5 张文燕;体育游戏在幼儿身体素质教育中的运用[J];体育师友;2001年06期

6 余友林;张建国;;3～6岁幼儿静态直立平衡能力特征探讨[J];中国运动医学杂志;2009年02期

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本文编号：461589