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基于深度神经网络的纪录片标注与检索研究

发布时间:2020-12-23 18:41
  随着教育技术的发展,多媒体教学越来越多地被应用到中小学课堂中。科学纪录片一直都是受中小学教师所青睐的教育素材。它不仅可以帮助教师教授课本上的概念,还能给同学们留下深刻的印象,有助于提高同学们的学习兴趣。但在备课时,除了教科书配套的光盘外,教师很难找到其它的高清视频资料。这种备课需要的视频资料有两个要求:1.时间短,约为3-5分钟;2.包含教科书中出现的知识点。科学纪录片是一种被忽略的高清视频资料库。它之所以被忽略,是因为其时间长(大约45-90分钟)、同一部片子中包含多个不同的主题、纪录片语义与教材描述不一致等问题,导致教师很难从中快速的找出所需内容。针对以上问题,本文对如何在分割视频的同时更好地填补字幕文件与教科书之间的语义鸿沟,进而帮助教师在大量科学纪录片中迅速找到可用于教学的简短素材等问题进行了研究,设计了 ASTROS模型。ASTROS包含三个主要组成部分:1.知识图谱提取;2.纪录片字幕标注;3.重排序。为了备课教学的严谨,模型依赖的知识框架必须完全取自教材。因此知识图谱提取模块从教科书与教师用书中提取知识图谱,并为不同级别的概念分配不同的权重,为接下来的工作奠定基础。字幕标... 

【文章来源】:华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】:52 页

【学位级别】:硕士

【部分图文】:

基于深度神经网络的纪录片标注与检索研究


图1文本挖掘步骤??如今,文本挖掘技术受到了更多学者的关注,并成为当下信息社会不可或缺的??

框架图,信息检索,文档,基本模型


果按顺序反馈给用户。??;?创建索引?i?:?査询索引??:??:?:???!??!?获取字幕文档?:?!?获取査询语句?;??/?>?1?!?^?!?I?!??字幕文件|?|=>丨h文档对象1?\^>^m?[繼査询3?:??i?i?i??_?分析文档?:???关键字匹配?!??:?J?:?:?1?i?J?:??藝?I?■?■??_???”?*??!?创建索引;?![匹配结果重排序j?;??:?:?:匕?丁:」!??查询结果??图5信息检索步骤7K意图??2.5.2信息检索的基本模型??信息检索模型是一个搜索、文档及这二者之间关系的框架[39],可以写为一个??四元组:??IR?model?=<?D^F.Rtqi?di)?>??其中Z?表示文档集合,0表示搜索集合,F表示文档与搜索之间的关系框架,??尺队幻表示%和木之间的相关度评价和排序算法。??现在,一般使用的信息检索模型有许多,大多可以按照搜索引擎查找信息的不??同方式来划分几个经典模型,分别是:布尔模型(BooleanModel)与向量空间模型??[40]?(Vector?Space?Model,VSM)等。??11??

知识结构


?硕士学位论文??MASTER'S?THESIS??新进入职的年轻老师,教师用书不仅给出了每节课讲授深度和拓展广度的建议,还??提供了许多专业语句的表达方式,为各科老师,特别是急需积累教学经验的年轻老??师提供了非常大的帮助。??在提取知识图谱概念时,教师用书的章节目录是很重要的参考。除此之外,标??题级别和特殊字体(如粗体或斜体)也属于潜在概念和有意义的指示性记号。删除??停用词后,通过TF-IDF算法提取名词作为概念。假定具有高TF-IDF值的名词是概??念;如果两个概念同时出现在某一句子中,则假定该句子描述了这两个概念之间的??关系。图8(a)展示了小学或初中课程中的螺旋式知识结构,同时图8(b)举例说明了??从初中二年级生物的教师用书中提取的生物知识图谱片段。在图8(b)中,相同颜色??的节点具有紧密的语义联系,大节点的重要程度高于小节点。??CK|-??n?〇^—??章节?i+i年级??同一^识点??I.一...-o-p??i年级??m?KQ-^1??图8(a)螺旋式知识结构??16??

【参考文献】:
期刊论文
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博士论文
[1]基于内容相关度计算的文本结构分析方法研究[D]. 钟茂生.上海交通大学 2010
[2]文本分割关键技术及其在多文档摘要中的应用研究[D]. 叶娜.东北大学 2008

硕士论文
[1]AdaTextTiling:一种基于TextTiling算法改进的自适应文本分割技术[D]. 郑贵生.华东师范大学 2017
[2]中文文本挖掘基本理论与应用[D]. 康东.苏州大学 2014
[3]文本挖掘技术的研究及其在教学平台中的应用[D]. 王漪.北京交通大学 2014



本文编号:2934172

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