早教机器人的教育内容需求分析与优化策略
发布时间：2021-04-29 13:09
近年来,各国加大对人工智能的科研投入,我国国家政策有力推动着人工智能技术与教育领域的融合,重塑着教育教学的新形态。随着人工智能技术在教育中的应用,智能教育机器人逐渐走向人们的生活,早教机器人作为智能教育机器人的重要分支,其需求量也在迅猛增加。相较于传统电子教育产品,早教机器人具备交互性强、教育内容丰富、自我学习能力出色等特点。然而作为新生的教育机器人产品,早教机器人也存在教育内容同质化,欠缺亮点,不能满足家长们的需要;缺乏科学统一的理论指导思想,教育内容设计混乱等问题。本研究采用文献研究法,梳理了人工智能、教育机器人、早教机器人的概念进行了梳理,并对多元智能领域的发展历程和现状以及教育机器人、早教机器人的研究趋势和研究热点做了研究综述。同时采用调查研究法,选取了四川省部分小学一、二年级和幼儿园学生家长为对象进行了问卷调查,调查主要目的是了解家长对早教机器人的认知程度、对早教机器人辅助家庭教育的态度,以及对早教机器人的内容的实际需求。运用内容分析法对比目前国内典型的早教机器人产品的教育内容,剖析了不同产品间的有缺点,以及早教机器人与智能音箱相比在教育内容方面的优劣,总结了早教机器人教育内...
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及问题的提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题提出
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 相关研究现状
1.3.1 关于多元智能理论的研究
1.3.2 关于教育机器人的研究
1.3.3 关于早教机器人的研究
1.4 研究内容
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 调查研究法
1.5.3 内容分析法
第2章 核心概念界定及理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 人工智能
2.1.2 教育机器人
2.1.3 早教机器人
2.2 理论基础
2.2.1 多元智能理论
2.2.2 认知发展阶段理论
2.2.3 多媒体学习理论
第3章 早教机器人教育内容需求调查分析
3.1 问卷设计与实施
3.1.1 问卷调查的目的
3.1.2 问卷设计与调查概况
3.2 调查结果分析
3.2.1 基本情况分析
3.2.2 家长对早教机器人的认知和态度分析
3.2.3 家长对早教机器人的需求偏向分析
3.3 早教机器人的需求分析结论与建议
第4章 典型早教机器人的教育内容分析
4.1 研究设计
4.1.1 研究方法
4.1.2 研究样本
4.1.3 信效度分析
4.2 早教机器人的教育内容分析
4.2.1 各类型早教机器人教育内容的价值分析
4.2.2 各类型早教机器人教育内容的研究结论
4.3 早教机器人教育内容的对比分析
4.3.1 带屏早教机器人的对比分析
4.3.2 无屏早教机器人与智能音箱的对比分析
4.3.3 研究结论
第5章 早教机器人教育内容设计的优化策略
5.1 教育理念层:符合儿童认知发展规律,促进儿童身心发展
5.2 内容设计层:明确教育目标、丰富教育内容、提供教育评价和反馈
5.2.1 优化目标设计,强调以经验获得为主的教育目标
5.2.2 完善内容体系,关注儿童学习与发展的整体性
5.2.3 组织有效反馈,模糊评价与过程之间的界限
5.3 应用形态层:“AI+早教机器人”的多元化智能应用形态
5.3.1 教育游戏
5.3.2 自动化测评系统
5.3.3 智能导师系统
5.4 技术层:结合早教机器人的特性选择合适的技术支持
第6章 总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
附录A 关于早教机器人教育内容的需求调查
致谢
在校期间的科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育机器人的设计与关键问题分析[J]. 李艳燕,李新,王君秀. 现代教育技术. 2020(01)
[2]国外教育人工智能的研究热点、趋势和启示[J]. 陈颖博,张文兰. 开放教育研究. 2019(04)
[3]学前教育小学化:困惑与澄清——基于“儿童发展中心”的分析[J]. 马健生,陈元龙. 北京师范大学学报(社会科学版). 2019(04)
[4]教育机器人对学生学习成果的影响——基于49篇实验或准实验研究论文的元分析[J]. 单俊豪,宫玲玲,李玉,闫寒冰. 中国电化教育. 2019(05)
[5]基于电商平台在线评论智能机器人早教机消费者关注点的实证研究[J]. 朱振涛,张志威. 南京工程学院学报(社会科学版). 2018(04)
[6]8款智能早教机器人[J]. 中外玩具制造. 2018(10)
[7]机器智能视域下的机器人教育发展现状、实践、反思与展望[J]. 吴永和,李彤彤. 远程教育杂志. 2018(04)
[8]多元智能视域中的人工智能技术发展及教育应用[J]. 陈维维. 电化教育研究. 2018(07)
[9]教育人工智能的发展难题与突破路径[J]. 杨现民,张昊,郭利明,林秀清,李新. 现代远程教育研究. 2018(03)
[10]是“智能化教育”还是“促进智能发展的教育”——AI时代智能教育的内涵分析与目标定位[J]. 张进宝,姬凌岩. 现代远程教育研究. 2018(02)
博士论文
[1]幼儿应该主要学习什么[D]. 陈纳.华中师范大学 2014
[2]基于物联网的教育机器人关键技术研究[D]. 葛艳红.武汉理工大学 2013
硕士论文
[1]教育机器人辅助英语口语教学的教学设计研究[D]. 凌敏.华中师范大学 2019
[2]面向教育机器人的语音交互系统的设计与实现[D]. 李振宇.华中师范大学 2018
[3]儿童陪伴机器人造型设计研究[D]. 朱晓辉.沈阳航空航天大学 2018
[4]幼儿多元智能发展与幼儿园体育游戏研究[D]. 任亮.华南理工大学 2015
[5]智能早教陪护机器人软件系统设计与实现[D]. 吴国鹏.山东大学 2015
本文编号：3167590
【文章来源】：西华师范大学四川省
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景及问题的提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 问题提出
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 相关研究现状
1.3.1 关于多元智能理论的研究
1.3.2 关于教育机器人的研究
1.3.3 关于早教机器人的研究
1.4 研究内容
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 调查研究法
1.5.3 内容分析法
第2章 核心概念界定及理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 人工智能
2.1.2 教育机器人
2.1.3 早教机器人
2.2 理论基础
2.2.1 多元智能理论
2.2.2 认知发展阶段理论
2.2.3 多媒体学习理论
第3章 早教机器人教育内容需求调查分析
3.1 问卷设计与实施
3.1.1 问卷调查的目的
3.1.2 问卷设计与调查概况
3.2 调查结果分析
3.2.1 基本情况分析
3.2.2 家长对早教机器人的认知和态度分析
3.2.3 家长对早教机器人的需求偏向分析
3.3 早教机器人的需求分析结论与建议
第4章 典型早教机器人的教育内容分析
4.1 研究设计
4.1.1 研究方法
4.1.2 研究样本
4.1.3 信效度分析
4.2 早教机器人的教育内容分析
4.2.1 各类型早教机器人教育内容的价值分析
4.2.2 各类型早教机器人教育内容的研究结论
4.3 早教机器人教育内容的对比分析
4.3.1 带屏早教机器人的对比分析
4.3.2 无屏早教机器人与智能音箱的对比分析
4.3.3 研究结论
第5章 早教机器人教育内容设计的优化策略
5.1 教育理念层:符合儿童认知发展规律,促进儿童身心发展
5.2 内容设计层:明确教育目标、丰富教育内容、提供教育评价和反馈
5.2.1 优化目标设计,强调以经验获得为主的教育目标
5.2.2 完善内容体系,关注儿童学习与发展的整体性
5.2.3 组织有效反馈,模糊评价与过程之间的界限
5.3 应用形态层:“AI+早教机器人”的多元化智能应用形态
5.3.1 教育游戏
5.3.2 自动化测评系统
5.3.3 智能导师系统
5.4 技术层:结合早教机器人的特性选择合适的技术支持
第6章 总结与展望
6.1 研究结论
6.2 研究不足
6.3 研究展望
参考文献
附录A 关于早教机器人教育内容的需求调查
致谢
在校期间的科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]教育机器人的设计与关键问题分析[J]. 李艳燕,李新,王君秀. 现代教育技术. 2020(01)
[2]国外教育人工智能的研究热点、趋势和启示[J]. 陈颖博,张文兰. 开放教育研究. 2019(04)
[3]学前教育小学化:困惑与澄清——基于“儿童发展中心”的分析[J]. 马健生,陈元龙. 北京师范大学学报(社会科学版). 2019(04)
[4]教育机器人对学生学习成果的影响——基于49篇实验或准实验研究论文的元分析[J]. 单俊豪,宫玲玲,李玉,闫寒冰. 中国电化教育. 2019(05)
[5]基于电商平台在线评论智能机器人早教机消费者关注点的实证研究[J]. 朱振涛,张志威. 南京工程学院学报(社会科学版). 2018(04)
[6]8款智能早教机器人[J]. 中外玩具制造. 2018(10)
[7]机器智能视域下的机器人教育发展现状、实践、反思与展望[J]. 吴永和,李彤彤. 远程教育杂志. 2018(04)
[8]多元智能视域中的人工智能技术发展及教育应用[J]. 陈维维. 电化教育研究. 2018(07)
[9]教育人工智能的发展难题与突破路径[J]. 杨现民,张昊,郭利明,林秀清,李新. 现代远程教育研究. 2018(03)
[10]是“智能化教育”还是“促进智能发展的教育”——AI时代智能教育的内涵分析与目标定位[J]. 张进宝,姬凌岩. 现代远程教育研究. 2018(02)
博士论文
[1]幼儿应该主要学习什么[D]. 陈纳.华中师范大学 2014
[2]基于物联网的教育机器人关键技术研究[D]. 葛艳红.武汉理工大学 2013
硕士论文
[1]教育机器人辅助英语口语教学的教学设计研究[D]. 凌敏.华中师范大学 2019
[2]面向教育机器人的语音交互系统的设计与实现[D]. 李振宇.华中师范大学 2018
[3]儿童陪伴机器人造型设计研究[D]. 朱晓辉.沈阳航空航天大学 2018
[4]幼儿多元智能发展与幼儿园体育游戏研究[D]. 任亮.华南理工大学 2015
[5]智能早教陪护机器人软件系统设计与实现[D]. 吴国鹏.山东大学 2015
本文编号：3167590
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