校企合作背景下中职工业机器人专业实训体系构建
发布时间：2021-10-05 04:49
随着“工业4.0”时代的到来,智能制造行业成为我国制造强国战略行动纲领中不可或缺的一部分。工业机器人作为智能制造行业中的典型领域,也随之受到了前所未有的重视。作为我国技能型人才培养的摇篮,各中等职业教育学校纷纷增设工业机器人这一新兴专业,以求为社会相应行业培养一线高素质劳动者和技术技能型人才。目前工业机器人专业在中职层次的开设还不成熟,其实训体系的实施现状不完全符合学生能力以及社会需求。本研究以G省J校为例,首先通过对该校现行工业机器人专业实训体系实施现状的深度剖析,找到其不足之处;再结合中职学生的自身素质能力、院校现有资源以及相关合作企业对该专业实训体系建设过程中的具体要求和建议,在遵循实训体系构建原则和构建依据的基础上,完成该专业科学、完整的实训体系构建。具体包括工业机器人专业实训课程的规划与选择、实训项目的具体设计、实训师资的分析与选取以及实训环境的配置。最后介绍了职业院校“1+X”证书制度的内涵,分析了该制度与本研究所构建的实训体系实施效果之间的联系,并以J校工业机器人专业为例,通过分析岗位实际需求,做出了引入相关证书制度的建议。以期为我国中职层次工业机器人专业的实训体系构建提...
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
3-5J校电子工艺实训室机床电气实训室与电工实训及考核中心实训室合并为电工实训考核中心；个
但通过实际考察后发现，由于实训内容和项目的相似性，很多实训室进行了合并与整合。如电子电路实训室和电子产品装配与调试实训室在实际使用过程中合并为电子工艺实训室（见图 3-4、3-5）；图 3-4、3-5 J 校电子工艺实训室机床电气实训室与电工实训及考核中心实训室合并为电工实训考核中心；个别项目涉及到电机使用时划分到电工、电子、电力拖动实训室（见图 3-6、3-7）。
图 3-8 J 校 PLC 综合实训室机器人实训室是独立的场地外，其余实训室处于同一个老师 Z 老师解释道：“很多实训项目都是有共通之处的，同的区块，实训与实训，项目与项目之间的相似共通之处沟通，更好地改进项目的整合，便于服务学生。”生进行关于实训环境的调查时，我们发现学生对实训环境数还是持满意态度的（详见表 3-9）。但对于专业核心课程却持观望和怀疑态度（详见表 3-10）。表 3-9 你认为当前实训场所的设备、功能可否满足训练需要？足 基本满足 勉强满足 无％ 42.92％ 29.20％ 你认为本专业核心实训课程的实训环境与实际工作环境相比情况实际工作环境 一定程度上契合 仅适用于日常
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代背景下产教融合校企合作的推进策略——2018中华职业教育社专家委员会会议观点综述[J]. 刘红. 中国职业技术教育. 2018(13)
[2]2018年中国机器人产业发展形势展望[J]. 赛迪智库机器人产业形势分析课题组. 电器工业. 2018(04)
[3]CBE理念下的“工业机器人技术”实训项目探索[J]. 邵欣,姚雯,王峰,李益敏. 实验技术与管理. 2018(03)
[4]强化企业社会责任 切实促进职业学校校企合作——《职业学校校企合作促进办法》出台之思[J]. 刘晓,黄卓君. 中国职业技术教育. 2018(07)
[5]论产教融合的高职工业机器人专业课程建设[J]. 严群. 中国高新区. 2017(24)
[6]职业教育校企共建共享型校内生产性实训基地建设研究[J]. 陈清. 中国职业技术教育. 2017(23)
[7]项目教学法设计的关键要素及评价[J]. 赵茂锦,李振陆. 职业技术教育. 2017(08)
[8]工作场所学习的组织与实施研究——以“工业机器人企校双制技师班”为个案[J]. 杨八妹. 职教论坛. 2017(06)
[9]高职院校工业机器人技术专业课程体系构建的研究[J]. 蒋庆斌,朱平,陈小艳,周斌. 中国职业技术教育. 2016(29)
[10]高职院校工业机器人实训基地建设与探讨[J]. 何杰,张志平. 电子测试. 2016(18)
硕士论文
[1]中等职业学校产教融合模式研究[D]. 张建锋.郑州大学 2015
本文编号：3419033
【文章来源】：贵州师范大学贵州省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
3-5J校电子工艺实训室机床电气实训室与电工实训及考核中心实训室合并为电工实训考核中心；个
但通过实际考察后发现，由于实训内容和项目的相似性，很多实训室进行了合并与整合。如电子电路实训室和电子产品装配与调试实训室在实际使用过程中合并为电子工艺实训室（见图 3-4、3-5）；图 3-4、3-5 J 校电子工艺实训室机床电气实训室与电工实训及考核中心实训室合并为电工实训考核中心；个别项目涉及到电机使用时划分到电工、电子、电力拖动实训室（见图 3-6、3-7）。
图 3-8 J 校 PLC 综合实训室机器人实训室是独立的场地外，其余实训室处于同一个老师 Z 老师解释道：“很多实训项目都是有共通之处的，同的区块，实训与实训，项目与项目之间的相似共通之处沟通，更好地改进项目的整合，便于服务学生。”生进行关于实训环境的调查时，我们发现学生对实训环境数还是持满意态度的（详见表 3-9）。但对于专业核心课程却持观望和怀疑态度（详见表 3-10）。表 3-9 你认为当前实训场所的设备、功能可否满足训练需要？足 基本满足 勉强满足 无％ 42.92％ 29.20％ 你认为本专业核心实训课程的实训环境与实际工作环境相比情况实际工作环境 一定程度上契合 仅适用于日常
【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代背景下产教融合校企合作的推进策略——2018中华职业教育社专家委员会会议观点综述[J]. 刘红. 中国职业技术教育. 2018(13)
[2]2018年中国机器人产业发展形势展望[J]. 赛迪智库机器人产业形势分析课题组. 电器工业. 2018(04)
[3]CBE理念下的“工业机器人技术”实训项目探索[J]. 邵欣,姚雯,王峰,李益敏. 实验技术与管理. 2018(03)
[4]强化企业社会责任 切实促进职业学校校企合作——《职业学校校企合作促进办法》出台之思[J]. 刘晓,黄卓君. 中国职业技术教育. 2018(07)
[5]论产教融合的高职工业机器人专业课程建设[J]. 严群. 中国高新区. 2017(24)
[6]职业教育校企共建共享型校内生产性实训基地建设研究[J]. 陈清. 中国职业技术教育. 2017(23)
[7]项目教学法设计的关键要素及评价[J]. 赵茂锦,李振陆. 职业技术教育. 2017(08)
[8]工作场所学习的组织与实施研究——以“工业机器人企校双制技师班”为个案[J]. 杨八妹. 职教论坛. 2017(06)
[9]高职院校工业机器人技术专业课程体系构建的研究[J]. 蒋庆斌,朱平,陈小艳,周斌. 中国职业技术教育. 2016(29)
[10]高职院校工业机器人实训基地建设与探讨[J]. 何杰,张志平. 电子测试. 2016(18)
硕士论文
[1]中等职业学校产教融合模式研究[D]. 张建锋.郑州大学 2015
本文编号：3419033
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