学龄后腭裂术后语音障碍患者的语音特点及康复训练

发布时间：2020-11-21 10:15

　　 目的分析学龄后腭裂术后语音障碍患者辅音的临床语音特点。并探究适用于学龄后腭裂术后语音障碍患者的语音训练方法,提高患者的语音清晰度,为临床语音训练提供指导依据。方法选取2017年2月~2018年12月于郑州某三甲医院口腔语音治疗科初诊为腭裂术后语音障碍的246例学龄后患者为研究对象,年龄≧7岁。借助计算机语音工作站对照华西口腔医院语音清晰度测试表对患者进行语音评估,分析患者异常辅音的临床特点。选取2018年1月~2018年12月于郑州某三甲医院口腔语音治疗科接受语音训练的76例学龄后腭裂术后语音障碍患者为研究对象,采用汉语语音清晰度测试字表分别于患者语音训练前、后录音并计算PI值和PI提高值,训练结束时评价训练效果。采用SPSS21.0统计软件进行统计学处理。第一部分研究为描述性研究;第二部分研究的实验设计类型为自身配对设计,训练前后语音训练效果的评价采用配对t检验,检验水准α=0.05。结果246例学龄后腭裂术后语音障碍患者中学龄期、青春期、成年期患者分别为:131例、53例、62例,构成比分别为:53.3%、21.5%、25.2%。各组异常构音均涉及所有不同发音部位的辅音,主要表现为舌尖音的异常且均以舌尖后音错误构音的发生率最高,唇齿音错误构音的发生率最低。学龄期、青春期、成年期三组患者发生率最高的错误构音形式依次为:/b/、/p/替代为/m/38.9%、/g/省略66.0%、/g/省略48.4%。主要的错误类型为:省略构音、弱化构音、代偿性构音和替代构音。省略构音在三组患者中发生率相当;替代构音在学龄期→青春期→成年期患者中发生率依次递减,以学龄期最高,为96.2%;而代偿性构音和弱化构音的发生率显著递增,以成年患者最高,分别为93.5%、61.3%。76例学龄后腭裂术后语音障碍患者的语音清晰度由训练前(40.93±15.82)%提高到训练后(89.82±5.03)%,训练前后比较差异有统计学意义(t=36.54,P0.001),对语音训练后PI提高值进行组间比较,差异无统计学意义(H=1.614,P=0.446)。三个年龄段患者纠正目标错误辅音所需的课时数逐渐降低,经比较,差异有统计学意义(H=37.639,P0.001)。但熟练运用目标辅音所需时长则随年龄增长呈现递增的趋势,三个年龄段相比较,差异有统计学意义(H=53.915,P0.001)。结论学龄后腭裂术后语音障碍患者辅音的语音特点复杂多样,主要表现为舌尖音的异常,主要的构音错误类型为省略构音、弱化构音、代偿性构音和替代构音;不同年龄段患者的语音特点具有特异性。基于学龄后腭裂术后语音障碍患者个性化的语音特点,实施针对性的语音训练,效果确切。
【学位单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：R473.78
【部分图文】：

异常辅音分类图 2.1 各年龄段腭裂术语音障碍患者不同发音部位辅音错误构音发生率的对比2.2.6 各年龄段腭裂术后语音障碍患者辅音错误类型发生率的对比三组腭裂术后语音障碍患者的错误类型均涉及省略构音、弱化构音、CA 和替代构音。组间比较，替代构音以学龄期患者的发生率最高，为 96.2%（126/131），CA 和弱化构音以成年期患者发生率最高，分别为：93.5%（58/62）、61.3%（38/62）；省略构音在三组患者中的比例相当；学龄期→青春期→成年期患者替代构音的发生率依次递减，而 CA 和弱化构音的发生率显著递增。组内比较，成年期患者发生 CA 发生率最高，为 93.5%（58/62），替代构音发生率最低，为：29.0%（18/62）；青春期患者省略构音发生率最高，替代构音发生率最低，分别为 83.0%（44/53）、41.5%（22/53）；而学龄期患者替代构音发生率最高，CA 发生率最低，分别为96.2%(126/131）、21.4%（28/131）。各年龄段腭裂术后语音障碍患者辅音错误类型发生率的对比分析，见图 2.2。

图 2.2 各年龄段腭裂术后语音障碍患者辅音错误类型发生率的对比2.3 讨论2.3.1 学龄后腭裂术后语音障碍患者年龄及性别构成情况本研究选取的 246 例学龄后腭裂术后语音障碍患者中男女比例约为 1.51各年龄层男性与女性患者比例相当，也均接近 1.51:1，这与以往研究中腭裂术语音障碍的男女患者比例相接近[56,57]，略低于肖文芝所报道的男女比 2.00:1[5

踢牙法
【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 李彬芳;;浅析泰语中英文借词的语音特点[J];散文百家(新语文活页);2016年10期

2 贡贵训;;安徽五河方言的语音特点[J];南开语言学刊;2016年02期

3 罗传伟;;试谈日语语音特点[J];日语学习与研究;1987年06期

4 赵金铭;谐音与文化[J];语言教学与研究;1987年01期

5 马树钧;;河州话的语音特点[J];西北民族大学学报(哲学社会科学版);1988年04期

6 沈同;祁门方言的语音特点[J];方言;1989年01期

7 冯成豹;海南省板桥话的语音特点[J];方言;1989年01期

8 季森岭;汉族人名的语音特点[J];山西大学学报(哲学社会科学版);1989年04期

9 顾晓微;;常用字母词的语音特点[J];中国科技术语;2011年05期

10 黎曙光;略论横县平话语音特点[J];广西民族学院学报(哲学社会科学版);2004年06期

相关博士学位论文 前1条

1 朱富林;陇中南方言语音调查研究[D];陕西师范大学;2014年

相关硕士学位论文 前10条

1 闵志云;学龄后腭裂术后语音障碍患者的语音特点及康复训练[D];郑州大学;2019年

2 王文娟;太原市南郊区方言的语音特点[D];山西大学;2007年

3 解娇;初级阶段韩国高中生语音特点分析[D];辽宁师范大学;2015年

4 白图力古尔;达尔罕茂明安联合旗蒙古语口语语音研究[D];内蒙古师范大学;2011年

5 秘娟娟;平山下口话语音研究[D];河北师范大学;2009年

6 顾晓玲;印地语俗谚与印度文化[D];西安外国语大学;2016年

7 徐丽娜;学龄后功能性构音障碍患者辅音的语音特点及语音训练[D];郑州大学;2017年

8 高楠;腭裂术后患者舌尖音构音异常的语音特点及语音训练[D];郑州大学;2016年

9 蓝淑华;江西信半客家方言的语音研究[D];中央民族大学;2015年

10 蔡燕华;中山粤方言的地理语言学研究[D];暨南大学;2006年

本文编号：2892864