针对系统性红斑狼疮患儿父母生活技能训练干预效果研究

发布时间：2024-02-28 17:54

　　背景:儿童系统性红斑狼疮(Systemic Lupus Erythematosus,SLE)为慢性疾病且多病情严重、易反复发作,不仅会危害患儿的身心健康,而且会给患儿父母的心理健康造成影响。患儿父母的焦虑、抑郁等负性情绪及过高的心理压力,不仅会危害其自身的身心健康,而且会影响到患儿对疾病的认识、对预后的期望,进而影响到患儿的身心发展。目前在我国,SLE患儿父母的心理健康问题未得到充分重视,针对性的干预研究更是少见。国内外以往研究证实Williams生活技能训练(WilliamsLife Skills Training,WLST)在改善干预对象的焦虑和抑郁心理状态、心理压力和应对方式等方面有效。本研究旨在探究Williams生活技能训练对降低SLE患儿父母的焦虑、抑郁水平,缓解心理压力,改善应对方式的效果,以期为临床进一步对SLE患儿父母的心理健康问题进行干预提供参考和依据。目的:评价Williams生活技能训练对降低SLE患儿父母的焦虑、抑郁水平,缓解心理压力,改善应对方式的效果。方法:本研究属于类实验性研究,于2017年3月至12月,便利选取于北京市某三级甲等医院儿科病房住院就诊的S...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究假设
    四、操作性定义
第二章 文献回顾
    一、儿童系统性红斑狼疮概述
        (一) 儿童系统性红斑狼疮疾病特点
        (二) 系统性红斑狼疮对患儿的影响
        (三) 系统性红斑狼疮对患儿父母的影响
    二、Williams生活技能训练的概述
        (一) 生活技能训练的概念
        (二) Williams生活技能训练的内容
        (三) Williams生活技能训练的应用与效果
    三、针对患者及患者照顾者Williams生活技能训练干预效果研究现状
第三章 研究方法
    一、研究类型
    二、研究对象
        (一) 研究总体
        (二) 研究样本
        (三) 抽样方法
        (四) 样本的选择
        (五) 样本量的计算
        (六) 分组方法
    三、干预方法和内容
        (一) 对照组
        (二) 干预组
    四、研究指标和工具
        (一) 患儿父母及患儿的一般资料
        (二) 患儿父母的心理状态
        (三) 患儿父母的压力情况
        (四) 患儿父母的应对方式情况
    五、资料收集
        (一) 各指标的测量时间
        (二) 收集方法
    六、统计分析方法
        (一) 统计描述
        (二) 统计推断
    七、质量控制
        (一) 研究设计阶段
        (二) 干预及资料收集阶段
        (三) 资料录入与分析阶段
    八、伦理原则
第四章 研究结果
    一、研究对象的一般情况
        (一) 患儿父母的一般资料
        (二) 患儿的一般资料及疾病资料
    二、干预前患儿父母的主要观测指标情况
    三、针对患儿父母Williams生活技能训练的干预效果
        (一) Williams生活技能训练对患儿父母焦虑、抑郁心理状态的干预效果
        (二) Williams生活技能训练对患儿父母知觉压力的干预效果
        (三) Williams生活技能训练对患儿父母应对方式的干预效果
第五章 讨论
    一、研究对象一般资料分析
    二、针对SLE患儿父母Williams生活技能训练的干预效果分析
        (一) Williams生活技能训练对患儿父母焦虑、抑郁心理状态的干预效果分析
        (二) Williams生活技能训练对患儿父母知觉压力的干预效果分析
        (三) Williams生活技能训练对患儿父母应对方式的干预效果分析
    三、在实施干预过程中的主要问题及对今后临床干预的建议
第六章 结论和建议
    一、结论
    二、研究意义
    三、研究局限性及建议
参考文献
附录
    附件1: 针对系统性红斑狼疮患儿父母生活技能训练干预效果研究知情同意书
    附件2: 系统性红斑狼疮患儿及父母一般资料调查问卷
    附件3: 焦虑自评量表(SAS)
    附件4: 抑郁自评量表(SDS)
    附件5: 知觉压力量表(CPSS)
    附件6: 简易应对方式问卷
致谢
在读期间发表的学术论文研究成果



本文编号：3913816