基于5S理念的健康教育模式在颅内肿瘤患者中的应用及效果评价

发布时间：2017-06-01 10:23

  本文关键词：基于5S理念的健康教育模式在颅内肿瘤患者中的应用及效果评价，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：目的:探讨基于5S理念的健康教育模式在颅内肿瘤患者中的应用效果,为其临床推广提供依据。方法:本研究将吉林大学第一医院神经肿瘤外科2015年4月到9月一疗区住院患者分为实验组与对照组,其中随机抽取4月到6月入院并符合标准的研究对象为对照组154人;7月到9月入院的研究对象为实验组148人。对照组采用常规的健康教育方法:入院宣教、术前宣教、术后宣教、出院宣教,以及护士在护理过程中根据护理问题进行相关知识健康教育。实验组采用基于5S理念的健康教育路径模式对患者进行健康教育;比较两组患者在健康教育知识水平、术前焦虑、术后疼痛水平、健康教育满意度方面的差异。全部数据采用SPSS17.0软件进行统计分析,计量资料采用t检验,计数资料采用χ2检验,P0.05差异有统计学意义。结果:1.基线资料比较:两组患者在性别、年龄、婚姻状况、学历、平均月收入、医保类别、疾病种类上无统计学差异,具有可比性(P0.05)。2.健康教育知识水平比较:两组患者入院第一天在健康教育知识水平上比较无统计学差异(P0.05);出院当日,实验组患者在健康教育知识水平上明显高于对照组(P0.05)。3.状态-特质焦虑量表评分比较:两组患者在入院当日状态焦虑及特质焦虑程度上比较无统计学差异(P0.05);术前一日,两组患者状态焦虑水平均明显高于入院时,且实验组患者在状态焦虑水平上明显低于对照组(P0.05),差异有统计学意义。4.术后疼痛强度比较:实验组患者在术后24小时及24小时内最痛值上比较均低于对照组(P0.05)。5.健康教育满意度比较:出院当日,实验组患者在健康教育满意度上明显高于对照组(P0.05)。结论:1.基于5S理念的健康教育模式能有效的提高颅内肿瘤患者健康知识水平,加强患者对疾病本身的正确认识,树立战胜疾病的信心,积极的配合治疗与护理。2.颅内肿瘤患者入院时存在焦虑,且随手术临近,焦虑逐渐加重,术前一日焦虑水平要明显高于入院当天,基于5S理念的健康教育模式能更大程度上降低患者术前焦虑状态,以利于手术的顺利进行。3.基于5S理念的健康教育模式能降低患者术后的疼痛水平,从而进一步促进患者舒适与康复。4.基于5S理念的健康教育模式较常规健康教育模式提高了患者在健康教育方面的满意度,提升护理质量。
【关键词】：五常法 健康教育 术前焦虑 术后疼痛
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：R473.73
【目录】：

• 中文摘要4-7
• Abstract7-13
• 中英文缩略词对照表13-14
• 第1章 绪论14-24
• 1.1 研究背景14-16
• 1.2 文献综述16-22
• 1.2.1 5S概念及临床应用16-18
• 1.2.2 颅内肿瘤患者术前焦虑现状及护理干预18-20
• 1.2.3 颅内肿瘤患者术后疼痛现状及护理干预20-22
• 1.3 课题研究思路22
• 1.4 研究目的与意义22-24
• 第2章 研究内容和方法24-35
• 2.1 研究对象24
• 2.1.1 一般资料24
• 2.1.2 纳入标准24
• 2.1.3 排除标准24
• 2.2 研究方法24-25
• 2.2.1 研究类型24-25
• 2.2.2 实验分组25
• 2.3 测量工具及应用25-28
• 2.3.1 患者健康教育知识水平问卷25-26
• 2.3.2 状态-特质焦虑量表26
• 2.3.3 视觉类比痛觉测定卡26-27
• 2.3.4 健康教育满意度调查表27
• 2.3.5 一般资料调查表27-28
• 2.3.6 健康教育需求调查表28
• 2.4 干预内容和形式28-33
• 2.4.1 基于 5S理念的健康教育模式的建立28-30
• 2.4.2 基于 5S理念的健康教育模式的实施30-33
• 2.5 评价指标33
• 2.6 质量控制33-34
• 2.6.1 预实验33-34
• 2.6.2 人员培训34
• 2.6.3 问卷发放与回收34
• 2.7 资料数据处理方法及统计学分析34-35
• 第3章 结果35-40
• 3.1 住院患者健康教育需求调查35-36
• 3.2 两组患者的一般资料比较36-37
• 3.3 两组患者健康教育知识水平的比较37-38
• 3.4 两组患者焦虑水平的比较38
• 3.5 两组患者术后疼痛水平的比较38-39
• 3.6 两组患者健康教育满意度比较39-40
• 第4章 讨论40-44
• 4.1 住院患者健康教育需求调查分析40-41
• 4.2 两组患者健康教育知识水平比较分析41-42
• 4.3 两组患者焦虑状态比较分析42
• 4.4 两组患者术后疼痛情况比较分析42-43
• 4.5 两组患者健康教育满意度比较分析43
• 4.6 研究的创新之处与不足43-44
• 4.6.1 创新之处43
• 4.6.2 不足之处与展望43-44
• 第5章 结论44-45
• 参考文献45-51
• 附件51-58
• 作者简介及在学期间所取得的科研成果58-59
• 致谢59

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：412395