少数民族地区语文教师专业发展的模式的分析

  本文关键词：少数民族地区语文教师专业发展的模式研究——以怀化市辖少数民族地区为个案，，由笔耕文化传播整理发布。

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分类号学校代码 10542 学号 2Q量2壁垒壁垒!!!!量鱼少数民族地区语文教师专业发展的模式研究——以怀化市辖少数民族地区为个案Study on the mode of chinese teachersj。。ssional1。’inEthnicprofessionaldevelopment in tllnlcMinority Areas——_tal【ing the minority areas in Huaihua as a case研究生姓名指导教师姓名、职称学科专业研究方向饶鼎新张良田教授教育硕士学科教学(语文)湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一四年五月摘要从2001开始至今,新一轮基础教育的课程改革已有13年的历史,课程改革的实施关键在教师。教师的专业发展水平决定课程改革的成败。语文是百科之母,语文教师的专业发展处于课程改革的重要地位。我国幅员辽阔,是个多民族的国家。湖南省怀化地区,有46个少数民族,主要有侗、苗、瑶、土家族等,占怀化地区总人口的40%。由于历史地理环境的原因,民族地区的经济社会文化发展相对滞后,其语言文化又有自己的特色,与主流文化相融合有一定的困难,教师专业发展受到一定的限制。语文教师发展模式存在一定的问题,如:教师发展模式联动不够,且质量不高,缺乏专家骨干引领;教师深造的机会少,本校合作培养又缺乏合作文化的氛围;培训模式缺乏创新和民族特色等。... 内容来自转载请标明出处.

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