民族文化进校园的实践与思考——以广西龙州民族中学为例

发布时间：2017-09-30 05:12

  本文关键词：民族文化进校园的实践与思考——以广西龙州民族中学为例

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【摘要】：学校教育为民族文化的继承和发扬提供了一个特殊的场域,使民族文化在民族中学得到有效保护和传承。在民族文化进校园的实践中,需要重点考虑三个问题:一是民族文化课程在课时安排上对"主课"的影响;二是民族文化课程的教学资源饱和度问题;三是民族文化课程的实施效果。研究认为,在现有基础上改善民族文化课程,国家层面积极开发课程,以及对相关教师进行专业培训,是长远高效开展民族文化进校园的必要条件。
【作者单位】： 广西民族大学教育科学学院;
【关键词】： 民族文化进校园 国民教育 教学管理 课程评价
【基金】：广西高校人文社会科学研究重点研究基地——老区精神与老少边地区发展研究中心重点课题“左右江革命老区推进教育现代化的研究”(LQ14A01)研究成果之一
【分类号】：G632.3;G122
【正文快照】： 为使民族文化得到有效保护和传承,国家要求在民族地区学校开展优秀传统文化传承活动;开设具有民族特色的地方课程和学校课程;不断提高少数民族语言文字教学水平。[1]民族地区各级学校积极响应国家号召,在原有教学资源基础上,开展民族文化进校园活动并取得了很好的成绩。同时,

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1 索恩乾;加拿大国际文化基金会代表团到都匀市民中考察[N];黔南日报;2011年

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本文编号：946314