基于三位一体途径的水土保持人才培养模式改革与实践

发布时间：2024-04-25 03:44

　　针对福建农林大学传统的水土保持人才培养存在培养模式单一，缺乏水土保持工程治理能力培养；缺乏水土流失治理综合实训，学生实践动手能力不足；学生创新能力不足，缺乏国际视野等问题，利用多个省级校级教改项目，开展创新人才培养模式的改革与实践。借助闽台地缘优势，优势互补，构建多层次的闽台人才培养互鉴共享模式。利用长汀“样板”典型，建成辐射全国的长汀水土保持综合实践教学共享基地。加强国际合作培养交流，解决国际视野不够的问题，从而形成了集综合素质、实践能力、创新思维的“三位一体”水土保持人才培养模式。通过改革水土保持专业人才培养成效明显，实践共享基地社会影响广泛，成果推广示范效应明显，得到了同类院校的认可，对推动我国生态文明战略起到了重要推动作用。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 前言
2 水土保持专业改革的必要性
    (1)培养模式单一,缺乏水土保持工程治理能力培养
    (2)缺乏水土流失治理综合实训,学生实践动手能力不足
    (3)学生创新能力不足,缺乏国际视野
3 水土保持专业改革的探索与实践
    3.1 借助闽台地缘优势,优势互补,构建多层次的闽台人才培养互鉴共享模式
    3.2 利用长汀“样板”典型,建成辐射全国的长汀水土保持综合实践教学共享基地
    3.3 加强国际合作培养交流,解决国际视野不够的问题
4 改革成果应用及效果
    4.1 人才培养成效明显
    4.2 长汀水土保持实践共享基地社会影响广泛
    4.3 成果推广示范效应明显
4结语



本文编号：3963952