基于工程教育专业认证标准的水环境化学课程教学改革探讨

发布时间：2021-09-17 15:51

　　水环境化学是水文与水资源工程专业的主干课程之一。以工程教育专业认证为契机对其进行了课程改革。介绍了本课程教学的背景和现状,认清当前教学模式和手段的缺陷。提出了从修订教学大纲、创新教学手段、提高学生实践能力等方面进行改革,课程改革后有利于学生学习积极性、主动性的提高;有利于提升学生解决实际问题的能力,为将来从事水文水资源工程的专业工作打下良好基础。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(14)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 前言
2 水环境化学课程教学现状与背景分析
    2.1 教学背景
    2.2 教学现状
3 基于工程教育认证的课程改革
    3.1 修订课程教学和实验教学大纲
    3.2 提高课堂教学模式和手段的多样性
    3.3 实现创新教学，培养学生创新思维。
    3.4 加强实验教学建设，提高学生动手能力。
    3.5设立校外实习基地，开展课程实习环节
4结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]《华盛顿协议》工程教育专业认证中培养目标的合理性评价研究——以信息工程专业为例[J]. 李永华,林家儒.  中国校外教育. 2019(18)
[2]以水环境化学为例的情景模式下基于能力培养的课堂教学模式构建[J]. 赵胜男,史小红,冯素珍,孙标.  教育教学论坛. 2019(16)
[3]基于产出导向的《建筑设计》课程改革探讨[J]. 任欣.  教育教学论坛. 2018(40)
[4]基于“铁碳合金相变基础知识”的翻转课堂教学设计与研究[J]. 危卫华,连小莹.  中国教育信息化. 2017(18)



本文编号：3399034