面向工程应用能力培养的“河流动力学”课程教学改革思考

发布时间：2022-01-24 02:27

　　为了提高河流动力学课程的教学效果,适应我国西北地区水利工程建设、河流生态保护等对人才工程应用能力的需求,结合河流动力学课程特点及课程教学的经验,对该课程现状及教学过程中存在的主要问题进行了分析,从课程内容优化、教学方法、课程考核等方面提出将培养学生工程应用能力贯穿于课堂教学的思考,为高校水利工程双一流建设提供支撑,也为相关课程的教学改革提供参考借鉴。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(29)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“河流动力学”课程现状
    （一）课程基本情况
    （二）课程的特点
    （三）课程教学存在问题
        1. 课程数学推导、经验公式多，学生感到枯燥难懂，学习积极性不高
        2. 课程学时少，理论教学与实际工程联系不够。
        3. 实验教学中缺乏设计性实验。
        4. 课堂教学方式单一，教学效果差。
二、课程教学改革思路
    （一）树立工程应用的理念、将工程背景渗透到习题中
    （二）优化课程教学内容、注重研究思路和研究方法
    （三）改革课程考核方式、注重过程考核和综合应用能力
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]TQC理论在河流与海岸动力学课堂教学改革中的应用[J]. 倪云林.  管理观察. 2018(15)
[2]提高河流动力学教学效果的有利措施研究[J]. 张俊宏,陈璐.  教育教学论坛. 2016(19)
[3]河流动力学教学内容优化与教学方法改革研究[J]. 代俊峰,方荣杰,郭纯青,张红艳.  中国教育技术装备. 2011(36)



本文编号：3605653