计算机应用基础课程教学的现状与发展

发布时间：2014-07-27 09:36

　1、课程现状和问题   
   （1）对教学方式的分析 
　　教师教学的方式一般都是先讲解知识点，然后运用多媒体设备给学生演示操作，最后上机给学生予以辅导。所以目前在教学中存在这样一种现象：教师讲授理论知识时，学生感到枯燥乏味，非常疲倦；教师在演示操作时，学生又往往眼高手低。整个的学习过程，变成了教师一个人的表演。       
　　（2）对计算机应用基础课程内容的分析 
　　本课程的主要内容有计算机的基础知识、Windows、Word、Excel、PowerPoint、网络基础知识、多媒体等。有部分内容专业性很强，大部分的学生都不太感兴趣。对有些较多使用的应用，如：Office。学生在学习的时候表现的比较轻松，但往往操作的不是很熟练。 
　　计算机这门学科更新发展变化的比较快，书本的内容往往都已经过时了，有最前沿知识的书少之又少。有些内容冗余繁杂，学生在自己看书后也没有切实的体会。教材没有专业特色，与专业应用联系不紧密。无论何种专业均是统一教材，统一教学内容，没有较强的专业针对性。 
　　（3）对教学对象的分析    　
计算机课程教学的目的不仅仅是理论知识的简单记忆和积累，更为重要的是提高学生的应用能力。上机实践就成了教学中尤为重要的一环。众所周知，近几年由于高校扩招，学生数量不断增加，在不少高校合班上课的情况已经比较普遍。大部分高职高专院校局限于学校规模、师资、财力等因素，普遍来说，一个教师要负责几十个学生的辅导工作，笔耕论文新浪博客，有的学校甚至出现一个教师辅导上百人上机的情况。由于任课老师精力有限，不可能对所有学生都予以有效指导。 
　　2、教师应注重讲课技巧，改革教学的方法和手段 
　　兴趣是学生学习的一个动力，但是教师首先要让学生了解学习本课程的重要性，让学生树立正确的思想。对于非计算机专业的学生，要让他们了解到计算机在现在化的发展中所发挥的作用，计算机会越来越靠近我们的生活。掌握计算机的基础知识对自身能力的提高和与社会发展相适应，能够与时俱进有着重要的作用。 
　　教师在教学当中不仅要注重提高学生对学习的兴趣，也要保证学生对知识的完整掌握。教师也要培养学生学习的主动性。不仅仅是让学生觉得学某一知识点所带来的乐趣或用途。还要让学生知道大部分知识它潜在的表现。  
　　3、优化课程，设计具有针对性的内容 
　　由于教材的更新大部分都是跟不上新知识的出现。教师应对教材的内容进行分析设计，将某些长时间都保持重要性的知识进行提取，对过时的或者已经有新知识对其补充过的知识，在讲课时应该提醒学生，给学生有这方面知识的补充。 
　　对于不同专业的学生，要提高知识的实用性。让学生学有所用，能够同专业紧密联系，以达到提高学生对该课程的学习兴趣。对于不同能力层次的学生可以适当的加大深度。 
　　4、注重培养学生的操作能力 
　　对于计算机应用基础这门课程，上机实践的主要内容就是Office。在上机实践时给学生相对比较宽松的题目，让学生发挥自己的创造性。对学生的上机操作结果详细的记录，分析发现学生的计算机能力，对操作薄弱的学生其加以辅导。加大上机操作在考核中的分值，促进学生的实践。 

 

本文编号：7276