新疆青少年公民人格教育理论与实践研究

发布时间：2021-09-08 16:57

　　本文是国家社科基金一般项目《边疆民族地区青少年公民意识教育实践模式研究》（12BKS071）研究成果之一。中国正处于社会主义现代化建设和发展时期，人的现代化是社会实现现代化的关键，而人实现现代化的核心就是发展现代人格。公民人格作为现代人格的具体表现，是现代社会发展中公民应具备的人格品质。新疆是一个多民族聚居、多宗教信仰、多元文化并存的区域，对成长生活在这种多元文化环境中的青少年进行更内化和深层的公民人格教育，使其从小具有较好的国家意识、公民意识、法律意识和现代意识，内心动态和思想状态上具有一致性，行为方式上表现出稳定性和持续性。这对新疆的长治久安和跨越式发展具有重大意义。本研究是通过理论联系实际、查阅文献资料、学科交叉研究以及定性分析和定量分析相结合等方式实现的。现实中，国内的公民人格研究还处于起步阶段，针对新疆特殊区情和青少年这一特殊群体的公民人格研究为空白，而境内外敌对势力与我争夺青少年意识形态领域阵地的斗争形势还很复杂。因此，在科学、全面分析新疆青少年公民人格教育存在的问题和产生的原因基础上，实现理论与实践相结合，是构建青少年公民人格教育体系的应有之义。论文共分五个部分：第一部分... 

【文章来源】：新疆师范大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
1 引言
    1.1 研究缘起
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 选题的研究述评
        1.3.1 国外研究述评
        1.3.2 国内研究述评
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究重点、难点、创新点
        1.5.1 研究的重点
        1.5.2 研究的难点
        1.5.3 研究的创新点
2 新疆青少年公民人格教育概述
    2.1 青少年公民人格教育理论渊源
        2.1.1 马克思主义的人格发展理论
        2.1.2 人格教育发展的相关理论
    2.2 新疆青少年公民人格教育相关概念阐述
        2.2.1 人格教育
        2.2.2 公民人格
        2.2.3 新疆青少年公民人格教育
    2.3 新疆青少年公民人格教育的必要性
        2.3.1 加强青少年公民人格教育是新疆践行核心价值观的根本要求 .14
        2.3.2 加强青少年公民人格教育是新疆青少年全面发展的本质需要 .14
        2.3.3 加强青少年公民人格教育是新疆落实以现代文化为引领的集中体现
        2.3.4 加强青少年公民人格教育是新疆实现长治久安历史任务的内在要求
3 新疆青少年公民人格教育现状及原因分析
    3.1 新疆青少年公民人格教育的积极表现
        3.1.1 新疆青少年对公民和人格内涵认识正确
        3.1.2 新疆青少年爱国意识强烈
        3.1.3 新疆青少年公民权利意识形成
        3.1.4 新疆青少年公共责任意识提升
    3.2 新疆青少年公民人格教育中存在的主要问题
        3.2.1 部分新疆青少年公民身份认同意识淡薄
        3.2.2 部分新疆青少年公民理想信念不够坚定
        3.2.3 部分新疆青少年公民核心价值认同感弱
        3.2.4 部分新疆青少年公共理性精神欠缺
    3.3 新疆青少年公民人格教育存在问题的原因分析
        3.3.1 教育环境的复杂性
        3.3.2 教育过程的偏离性
        3.3.3 教育对象的特殊性
4 加强新疆青少年公民人格教育的对策思考
    4.1 深化新疆青少年公民人格教育内容
        4.1.1 以国家认同教育增强公民身份认同
        4.1.2 以中国梦引导青少年坚定人生信仰
        4.1.3 以核心价值观引领青少年价值认同
        4.1.4 以法律意识强化公共理性精神教育
        4.1.5 以新疆精神提升青少年情感意志教育
        4.1.6 以社会责任感助推公共责任意识教育
    4.2 拓展新疆青少年公民人格教育途径
        4.2.1 发挥学校教育的主阵地作用
        4.2.2 开辟社会实践教育有效途径
        4.2.3 增强青少年公民人格自我教育
    4.3 优化新疆青少年公民人格教育环境
        4.3.1 注重校园文化，营造校园人文环境
        4.3.2 加强媒体引导，优化社会舆论环境
        4.3.3 提高父母素质，改善家庭教养环境
结语
附录
    附录一
    附录二
参考文献
在读期间发表的论文
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国城市公民公共责任意识培育机制的建构——基于中国若干城市问卷调查的研究[J]. 胡艳蕾.  东岳论丛. 2013(02)
[2]自尊:公民人格教育的核心——兼谈公民人格教育的视域转换[J]. 汪卫平.  教育理论与实践. 2012(29)
[3]社会主义核心价值体系视阈下的青少年公民意识教育[J]. 刘玉生,张超.  前沿. 2012(05)
[4]文化养成视角中的大学生道德素质与公民人格培养[J]. 张子荣,刘东捷,葛茂林,姚秀萍.  湖南社会科学. 2012(01)
[5]学校场域中公民人格的文化建构[J]. 李润洲.  教育发展研究. 2012(02)
[6]现代性的公民人格理念在近代中国的传播及其教育影响[J]. 叶飞.  教育学术月刊. 2011(09)
[7]当代中国公民主体性政治人格的生成与建构[J]. 顾成敏.  前沿. 2011(16)
[8]社会主义核心价值观普识教育与公民现代人格的生成[J]. 宋惠敏,孙红军.  中国成人教育. 2011(10)
[9]马克思社会形态理论和社会主义人格[J]. 黄加清,王跃.  内蒙古社会科学(汉文版). 2011(03)
[10]用社会主义核心价值体系塑造大学生公民人格的思考[J]. 陈第华,林玉美.  石河子大学学报(哲学社会科学版). 2011(01)

硕士论文
[1]中小学生国家公民身份认同与国家公民教育研究[D]. 白旭娇.南京师范大学 2012
[2]中小学生社会公民身份认同及社会公民教育研究[D]. 张利利.南京师范大学 2012
[3]当代大学生健全人格塑造研究[D]. 王海燕.河北大学 2011
[4]西北民族地区公民政治认同研究[D]. 张帆.西北师范大学 2010
[5]我国公民人格教育问题研究[D]. 张克强.西北师范大学 2010
[6]思想品德课与青少年健全人格的塑造[D]. 傅莉.苏州大学 2009
[7]思想政治教育与公民理想人格培养[D]. 李小艳.西北师范大学 2009
[8]我国学校公民教育的实施路径探讨[D]. 陈焕新.陕西师范大学 2008
[9]公民人格的生成[D]. 刘波.复旦大学 2008
[10]我国现代理想人格的塑造[D]. 郭冬梅.河北师范大学 2004



本文编号：3391150