少先队辅导员心理素质结构、现状及培养研究

发布时间：2022-08-07 22:29

　　少先队辅导员作为组织和帮助少先队员开展各种教育活动的亲密朋友和指导者,其心理素质非常重要。但少先队辅导员心理素质的研究相当少,因而有必要在现有研究基础上,拓展和深化辅导员心理素质的结构、现状、原因与培养对策的研究。以国内外现有研究为基础,编制《少先队辅导员胜任（辅导员）工作需具备的心理素质访谈提纲》,对25名湖南省中小学辅导员访谈。运用无约束短文分析法,编制《少先队辅导员心理素质调查问卷》,对326名湖南省中小学教师调查,发现:少先队辅导员心理素质由一般心理素质和职业心理素质构成,前者包括个性品质和适应能力两个因子,后者包括职业认知力、领导力、职业技能、专业化四个因子。作为少先队辅导员的中小学教师认为,辅导员群体心理素质现状较好,能较好但不是非常好胜任工作。不同类型教师（少先队辅导员教师与非少先队辅导员教师）、不同学校教师（重点学校教师/普通学校教师）对辅导员心理素质现状及胜任工作的认知存在显著差异,不同性别教师对自身心理素质的认知和胜任工作的认知存在显著差异,不同教龄教师对辅导员群体心理素质和胜任工作的认知不存在显著差异。导致少先队辅导员心理素质现状较好且能较好但不是非常好胜任工作的... 

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 国外文献综述
        1.2.2 国内文献综述
    1.3 研究内容、框架与研究方法
        1.3.1 研究内容与框架
        1.3.2 研究方法
    1.4 创新点
第2章 少先队辅导员心理素质结构和现状的实证研究
    2.1 研究设计
        2.1.1 开放性访谈
        2.1.2 调查问卷
    2.2 研究结果与分析
        2.2.1 少先队辅导员胜任(辅导员)工作需具备的心理素质结构
        2.2.2 少先队辅导员心理素质现状
        2.2.3 少先队辅导员心理素质成因
        2.2.4 少先队辅导员心理素质培养对策
    2.3 研究结论
第3章 少先队辅导员心理素质现状成因
    3.1 社会原因
        3.1.1 过高的社会期待
        3.1.2 角色认识不清晰和社会认同度低
        3.1.3 各级教育主管部门施压
    3.2 学校原因
        3.2.1 人事安排不合理
        3.2.2 重教学而轻德育
        3.2.3 晋升与培训渠道不畅
    3.3 辅导员自身原因
        3.3.1 对自身高标准严要求
        3.3.2 多元化需求得不到满足
        3.3.3 人际关系处理不当
第4章 少先队辅导员心理素质培养对策
    4.1 社会支持少先队辅导员培养心理素质
        4.1.1 加大教育经费投入
        4.1.2 建立辅导员选拔和晋升机制
        4.1.3 教育主管部门联合学校组织适当培训
    4.2 学校促进少先队辅导员培养心理素质
        4.2.1 形成辅导员发展共同体
            4.2.1.1 师徒结对工程
            4.2.1.2 建立名师工作室
            4.2.1.3 辅导员沙龙
        4.2.2 合理安排人事并杜绝旁观者效应
        4.2.3 以人为本建立良好心理契约
    4.3 少先队辅导员自身主动培养心理素质
        4.3.1 提高专业素养
        4.3.2 改变观念并调整思路
        4.3.3 构建良好的社会支持系统
结论
参考文献
致谢
附录A 攻读学位期间所发表的学术论文目录
附录B 少先队辅导员胜任(辅导员)工作需具备的心理素质访谈提纲
附录C 少先队辅导员心理素质调查问卷



本文编号：3671158