美国服务学习研究

发布时间：2017-12-15 13:20

  本文关键词：美国服务学习研究

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【摘要】： 服务学习是20世纪60年代产生于美国的一种经验教育,并在80年代以后获得了迅速的发展。它通过把有意义的社区服务和教育及反思结合起来,从而丰富学生的学习经验,培养学生的公民责任,增进社区福祉,并获得了良好的效果和广泛的认可。为了对服务学习能有一个全貌的了解,本论文从如下几个方面进行了研究。 本文的第一章简要介绍了本论文研究的缘起和意义,并对国内外文献做了一个简单的综述,从而明确了存在的问题,而这也是本论文研究的起点。同时,简要陈述了研究的思路和方法。第二章着重讨论了服务学习的概念。因为服务学习的概念并没有一个统一的定义,所以笔者从服务学习的有关定义、服务学习的特征以及服务学习和社区服务、志愿者活动、专业实践或实习的区别三个方面对服务学习的概念进行了讨论,以求尽可能的准确把握服务学习的概念。 第三章则较为详细的叙述了服务学习的发展历程和发展的现状,特别是探讨了发展过程中所遇到的困难和问题以及成功的经验,力图揭示其中带有规律性的东西,从而使其具有借鉴意义。虽然服务学习是从实践中发展起来的,但是它仍然有其价值论和心理学基础,这对于服务学习的长远发展是有特别重要的意义的。这在本文的第四章做了讨论。杜威认为学校是应该是一个雏形的社会,每个儿童都应得到引导和训练,并用服务的精神熏陶他,从而创造一个真正民主的社会,这是服务学习的价值论基础。科尔伯的经验学习理论则为服务学习的实施提供了方法和途径。 服务学习在美国已经实现了制度化,这要有相应的机构和组织的支撑,本文的第五章从国家机构(国家和社区服务公司)和非政府组织两个角度对这些组织作了初步的介绍。第六章则主要是从设计、实施、反思和评价这几个方面探讨了服务学习具体实施过程中的有关问题。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：D771.2

【参考文献】

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本文编号：1292100