西方政治合法性理论对我国课程改革的借鉴.pdf

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首都师范大学 硕士学位论文 西方政治合法性理论对我国课程改革的借鉴 姓名:曾东平 申请学位级别:硕士 专业:课程与教学论 指导教师:徐玉珍 20080510 摘 要 在课程改革中,如何获得教师对课程改革的认同,提高并维持教师的认同度、 实现教师等参与者权利与义务的平等,对于促进教师的积极参与,减少教师的阻 抗行为,实现课程改革顺利实施有着重要的意义。而西方政治合法性理论关注的 核心也在于如何让政治制度或公共政策获得民众的支持与认同,如何让改革得到 民众的拥护,并使改革顺利实施。因此本文正是针对当前课程改革上述现实问题, 试图从西方政治合法性的视角来认识与看待课程改革,并提出自己的一些见解。 本文主要是从以下几个方面展开: 第一部分导论:包括问题提出、研究的意义、研究方法、研究思路。在导 论中,还对西方政治合法性理论的起源与内容进行一个简要的介绍,并对当前教 育及课程领域中借鉴西方政治合法性理论的现状进行分析。 第二部分:是在对西方政治合法性理论有一个较为全面认识的基础上,对借 鉴西方政治合法性的适切性及是否有现实的需要进行探讨。在此基础上,并结合 课程改革的实际,来探讨西方政治合法性理论有哪些角度可供借鉴。而这几个角 度在本文中主要包括:利益、参与沟通、意识形态、合法性危机。 第三部分:在前述几个角度基础上,来进一步探讨这些新的视角能给我们的 7课程改革提供哪些启示。本文中这些启示主要包括从重视利益、让教师积极参与、 改变教师课程意识和教师文化、课程改革与所处环境一致等四个方面 第四部分:问题与展望。在研究的最后,对借鉴西方政治合法性理论于课程 改革的问题进行反思,并以此对后续研究进行展望。 关键词

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