政治社会化视角下的美国公民教育研究

发布时间：2017-03-29 07:11

  本文关键词：政治社会化视角下的美国公民教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：政治社会化是统治阶级视为关系政治体系存亡的大事而予以重视,而教育一直以来被视为实现政治社会化的有效途径和手段。公民教育则是实现民主政治社会化的主要途径和手段。美国的公民教育正是源于美国民主政治社会化和公民民主政治生活的需要。对具有较长历史和较多经验的美国公民教育进行研究,对于中国的公民教育具有重要的启示意义,从而有利于中国实现民主政治社会化。美国的公民教育始终坚持自由主义公民教育观,在内容上根据时代对公民素质的需求而不断更新,在途径上和方法上实行多样化。另外,美国还不断健全民主法制、增大对公民教育经费的投入和加强公民教育相关的法律法规建设等外部环境建设来保障公民教育的顺利进行。美国公民教育的这些理念与实践,使个人主义价值观融入美国民众之中,浓厚的爱国主义情感植根于美国土壤,强烈的公民意识深入美国人心。但是由于美国的个人主义价值观具有双重性,来自国际压力的移民问题和反共主义教育等不断弱化公民教育的效果,美国政治体系自身问题及其为资产阶级服务的精英体制的实质而使得公民教育在内容上自相矛盾,美国各种社会问题迫使公民教育的各种途径缺位和配合失衡等等。这些因素使得美国的公民教育存在极端个人主义泛滥,社会问题不断,日益冷漠的政治态度等很多缺陷。这启示我国要实现公民教育的顺利进行,就得不断完善我国民主制度建设,增加对公民教育的经费投入,加强公民教育的相关法律法规建设,处理好公民教育与中国传统文化及西方文化的关系等,从而为我国公民教育的顺利进行创造外部环境;要实现我国公民教育的有效落实,就得实现思想政治教育和德育的现代转型及公民教育独立与体系建构,明确我国公民教育的目标与方向;根据时代对公民素质需求来建构公民教育的内容以确保公民教育的时效性;实现公民教育途径和方法的多样化,以确保公民教育在我国公民在各种生活中得到较好的落实并取得巨大成效。
【关键词】：政治社会化 美国 公民教育
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：D771.2;G571.2;G521
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-20
• 1.1 选题背景及意义10-13
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 意义11-13
• 1.2 文献综述13-18
• 1.2.1 国外研究现状14-16
• 1.2.2 国内研究现状16-18
• 1.3 论文的研究内容和研究方法18-20
• 1.3.1 论文的研究内容18-19
• 1.3.2 论文的研究方法19-20
• 第2章 美国公民教育研究的理论基础20-27
• 2.1 公民与公民教育20-22
• 2.1.1 概念的界定20-21
• 2.1.2 公民教育的目标21-22
• 2.2 政治社会化理论启示22-27
• 2.2.1 政治社会化的概念22-24
• 2.2.2 政治社会化的主要内容24-25
• 2.2.3 公民教育是实现政治社会化的必由途径25-27
• 第3章 美国政治社会化过程中公民教育的理念与途径27-34
• 3.1 美国的公民观与公民教育观27-28
• 3.1.1 美国自由主义公民观27-28
• 3.1.2 美国自由主义公民教育观28
• 3.2 美国公民教育的基本内容28-30
• 3.3 美国公民教育的途径30-34
• 3.3.1 美国公民教育的家庭途径31
• 3.3.2 美国公民教育的学校途径31-32
• 3.3.3 美国公民教育的社会途径32-34
• 第4章 美国政治社会化过程中公民教育的成效分析34-42
• 4.1 美国公民教育的成就34-37
• 4.1.1 个人主义价值观融入美国民众之中34-35
• 4.1.2 浓厚的爱国情感植根于美国土壤35-36
• 4.1.3 强烈的公民意识深入美国人心36-37
• 4.2 美国公民教育取得成就的原因37-42
• 4.2.1 美国公民教育具有较为健全的民主法制环境37-38
• 4.2.2 美国公民教育具有经费保障和制度保障38-39
• 4.2.3 美国公民教育的内容随时代而不断更新39-40
• 4.2.4 美国公民教育的途径和方法多样化40-42
• 第5章 美国政治社会化过程中公民教育的缺陷探微42-49
• 5.1 美国公民教育存在的缺陷42-44
• 5.1.1 极端个人主义的泛滥42
• 5.1.2 日益冷漠的政治态度42-43
• 5.1.3 社会问题不断43-44
• 5.2 导致美国公民教育存在缺陷的原因44-49
• 5.2.1 个人主义价值观具有双重性45-46
• 5.2.2 移民问题和反共主义教育弱化公民教育的效果46-47
• 5.2.3 美国政治体系的自身问题使公民教育陷入困境47-48
• 5.2.4 美国公民教育的各种途径彼此配合失衡48-49
• 第6章 美国公民教育对中国公民教育的启示49-59
• 6.1 创建我国公民教育的外部环境49-52
• 6.1.1 不断健全我国公民教育的民主法制环境49-50
• 6.1.2 加强对公民教育的经费保障和制度保障50-51
• 6.1.3 处理好公民教育与中国传统文化及西方文化的关系51-52
• 6.2 构建独立和科学的公民教育体系52-59
• 6.2.1 实现思想政治教育和德育的现代转型与公民教育的独立52-54
• 6.2.2 根据公民素质的需求来建构我国公民教育的内容54-56
• 6.2.3 实现公民教育途径和方法的多样化56-59
• 结论59-61
• 参考文献61-64
• 致谢64

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：273911