不丹国民幸福观教育研究

发布时间：2020-07-25 09:30

【摘要】：不丹作为南亚的小国,其独创的“国民幸福总值”理念却引起世界范围内的广泛关注,在不丹的幸福观教育过程和结果中都取得了瞩目的成效,众多国家的学者也开始对不丹的幸福进行分析与研究。中国共产党第十九次代表大会中重新定义了我国社会的主要矛盾:“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。美好生活的需要就对追求幸福提出了新的要求。在实现中华民族伟大复兴和全面深化改革的宏观背景下,幸福在社会生活中的重要性、教育在社会发展中的重要性,也决定了对进行幸福观教育的必要性和重要性。本文通过对不丹国民幸福观教育的研究试图对不丹的幸福本质进行反思,同时在对其反思中总结出对我国的幸福观教育提供的切实有效的建议和对策。本研究中第一章是分析概括幸福观的内涵,并对中国古代的主要幸福观点以及西方幸福观的历史发展进行梳理,随后分析了马克思主义幸福观教育的概念、目标和内容以及当代意义。其次,通过了解不丹的居民收入与社会福利等社会生活的现状,分析“国民幸福总值”可持续和公平发展、文化保护、环境保护、政府善治四大理念对不丹的意义与价值,以及包括个人、社会生活与政府治理三大方面九大测量指标的具体内容,从而可以对不丹的社会概况有更为清晰、准确的认识。再次,通过对不丹国民幸福观教育的现实审视,概括分析出了不丹国民幸福观教育的基本理念、传统教育路径以及教育的效果呈现。最后,在不丹社会生活与不丹幸福观教育现状的基础上,通过对不丹幸福观教育的理念、内容、方法的分析,利用恰当的理论方法萃取出其中的现代价值,同时反思和批判不丹并没有实现真正的国民幸福,而是在落后生产力的基础上,以宗教信仰作为国民幸福的精神慰藉的客观事实。
【学位授予单位】：广东外语外贸大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：D735.7

【参考文献】

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本文编号：2769647