公民教育视域下T.H.马歇尔的公民身份理论探析

发布时间：2021-01-16 02:10

　　公民身份的界定是国家公民教育首要基本问题。公民身份代表着个人与国家的关系,这种关系的呈现表现为国家与个人交互的权利和义务关系,这是我国公民教育的主要内容。英国学者T.H.马歇尔的公民身份理论提出和论证公民身份的要素构成、发展过程以及相互关系,并做出突出贡献。其中,平等思想贯彻其中,权利观念是重点。研读T.H.马歇尔的公民身份理论,深入分析其内涵、对社会阶级发展的影响,对我国公民教育的发展及实施具有深远的理论和现实指导意义。 

【文章来源】：产业与科技论坛. 2020,19(10)

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【文章目录】：
一、马歇尔的公民身份理论探析
    （一）平等是公民身份的思想内核。
    （二）公民身份三要素的相互关系。
        1．在功能上是分化、独立发展的。
        2．相互依赖、相辅相成。
    （三）公民身份的发展影响着国家社会阶级的发展。
二、马歇尔在公民权利与义务观方面存在的局限
三、马歇尔公民身份理论对中国公民教育的启示
    （一）明晰公民身份的界定是开展公民教育的首要基础问题。
    （二）明确“公民”概念，加强公民身份观念教育。
    （三）增强我国公民的公民自觉，培育“不亢不卑”的积极公民。
    （四）丰富公民教育内容，助推我国公民教育发展。


【参考文献】：
期刊论文
[1]全球经济化下市场经济环境的公民教育研究——评《中国公民教育评论（2017）:公民权利意识与教育研究》[J]. 龙东.  广东财经大学学报. 2019(01)



本文编号：2979952