赋权与建构:美国公民教育变革的历史逻辑

发布时间：2021-06-26 18:38

　　公民教育是美国思想政治教育的重要形式。在两百多年的历史沿革中,美国公民教育始终面临着赋权与建构两种逻辑上的矛盾和张力。赋权逻辑通过自上而下的制度设计,描绘了一种"公民身份法定"的外塑性教育图景。建构逻辑则通过自下而上的公民参与,形成了一种融合知识、技能与品性于一体的公民身份。这两种逻辑在宏观教育战略和微观教育设计上存在巨大分野,同时又基于"为美国政治体制准备公民"的共识而呈现出和解与融通的态势。透过美国公民教育变革的历史逻辑,可以深刻把握美国思想政治教育发展演化的内在机理和未来趋势。 

【文章来源】：社会主义核心价值观研究. 2020,6(01)

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、 美国公民教育变革的赋权逻辑
二、 美国公民教育变革的建构逻辑
三、 美国公民教育变革逻辑的分野与融通


【参考文献】：
期刊论文
[1]论美国思想政治教育之“名”[J]. 任志锋.  教学与研究. 2018(04)



本文编号：3251866