论高阳改良民众生活的观念

发布时间：2021-09-05 04:00

　　高阳（1892—1943）是二十世纪二三十年代著名的社会教育家,从1930年开始,创办和长期主持中国第一所培养民众教育人才的高校——江苏省立教育学院。高阳坚持民众教育的推行应侧重于民众生活的改良,其自成体系的民众生活改良观与个人受教育经历、同时代乡村建设派的影响以及西方“教育改造社会”的经验借鉴有着密切关联。笃信“教育救国”理念的高阳试图从民众生活的改善入手达成“复兴中华民族”的目标,开拓一条教育救国的日常路径。高阳的民众生活改良理念具有清晰的问题意识,简单地说就是他将民众生活的改良提高到近代救亡图存的高度,认为“政治的中心是民生”。他将民众生活改良与国家富强联系在一起,认为改良民众生活重在改变窘迫的民众生计;他将民众生活的改良与提高国民素质一起考虑,认为提高国民素质的关键是改变落后的生活观念。基于以上思想逻辑,高阳形成了民众生活改良的基本思路。从中国基本国情出发,高阳充分认识到农民问题在改良民众生活中的重要性,重视乡民生活的改进。他坚持“授人以渔”的基本原则,在热心帮助民众的同时,促使民众最终达到自立。高阳特别强调,民众生活改良要切合民众的需要,因地、因时、因事制宜,提高改良的效果和... 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
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绪论
    一、选题缘起
    二、选题意义
    三、学术史回顾
    四、框架与方法
    五、创新与不足
第一章 致力于民众生活改良
    第一节 高阳的民众教育经历
        一、子承父志，毁家兴学
        二、竭心尽力，筚路蓝缕
    第二节 民众教育与生活改良
    第三节 民众生活改良观念的形成
        一、民众教育运动的历史检讨
        二、乡村建设派思想的影响
        三、国外相关思想的借鉴
第二章 基本的问题意识：“政治的中心是民生”
    第一节 民众组织与民族自救
        一、散漫的民众组织
        二、团体组织的新建
    第二节 民众生计与国家富强
        一、窘迫的民众生计
        二、着眼于国家富强的民众生计教育
    第三节 民众观念与国民素质
        一、落后的民众观念
        二、致力于民族精神的复苏
第三章 改良民众生活的基本思路
    第一节 农民是民众关键多数
        一、从主要输出品看
        二、从中央及地方政府税收看
        三、从城乡关系看
    第二节 从外部助力到民众自立
        一、外部助力的建立
        二、团体生活习惯的养成
    第三节 因地、因时、因事制宜
        一、因地制宜
        二、因时制宜
        三、因事制宜
    第四节 生活改良事项及其关系
        一、民众生活改良的事项
        二、事项之整体性
第四章 改良民众生活方法的思考
    第一节 经费筹措方式
    第二节 服务人员的培养方式
        一、知识分子下乡
        二、学生深入农村
    第三节 改良实验法
        一、黄巷民众教育实验区
        二、北夏普及民众教育实验区
        三、惠北民众教育实验区
结语
参考文献
后记



本文编号：3384627