马克思主义理论教育评价体系建设研究

发布时间：2017-03-30 02:01

  本文关键词：马克思主义理论教育评价体系建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：马克思主义理论是人类认识世界、改造世界的思想武器,是理论性与实践性的统一。在我国马克思主义作为党和国家的指导思想,其教育工作的重要性和地位是不言而喻的。当前我国的发展进入到一个崭新的历史时期,如何把马克思主义理论教育这项党的优良传统继续延续下去成为了我们必须研究的新课题。研究马克思主义理论教育评价,就是要从理论上科学地揭示出马克思主义教育的价值。这是提高教育教学实效性的重要手段,也是马克思主义理论学科发展的需要,更是党和国家从宏观上加强思想教育管理的迫切要求。本文在理论与实践相结合的基础上,以解决实践应用的困惑为目标,通过对马克思主义理论教育评价的现状进行分析,在总结经验的同时发现不足并尽力找出原因,最后提出一套符合马克思主义理论教育评价的方法和原则。
【关键词】：马克思主义 马克思主义理论教育 评价体系
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：A811;D641
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-15
• 一、选题背景7-8
• 二、研究现状8-12
• 三、研究的目的和意义12
• 四、研究内容12-13
• 五、研究方法和创新点13-15
• 第一章 马克思主义理论教育评价体系建设的科学内涵15-30
• 一、马克思主义理论教育评价体系建设的价值指向15-19
• （一）马克思主义理论中国化、时代化、大众化发展的需要15-17
• （二）马克思主义理论学科体系建设的需要17-18
• （三）马克思主义理论教育教学实践性评价的需要18-19
• 二、马克思主义理论教育评价体系建设的基础理论19-24
• （一）价值评价19-21
• （二）评价意识21-22
• （三）马克思主义理论教育评价建设22-24
• 三、马克思主义理论教育评价体系建设的内在逻辑24-30
• （一）马克思主义理论科学体系与学科体系的关系24-26
• （二）马克思主义理论课程体系与教材体系的关系26-27
• （三）马克思主义理论教学体系与评价体系的关系27-30
• 第二章 马克思主义理论教育评价体系建设的现状分析30-41
• 一、马克思主义理论教育评价体系建设取得的成绩30-35
• （一）评价要求的基本做法30-32
• （二）评价经验的逐步积累32-35
• 二、马克思主义理论教育评价体系建设存在的问题35-38
• （一）结果评价与过程评价35-37
• （二）单一评价和综合评价37-38
• 三、马克思主义理论教育评价体系建设存在问题的原因分析38-41
• （一）认识方面的原因38-39
• （二）方法方面的原因39-40
• （三）管理方面的原因40-41
• 第三章 马克思主义理论教育评价体系建设的对策建议41-55
• 一、马克思主义理论教育评价体系建设的基本要素及其结构41-45
• （一）评价主体与评价客体的关系41-43
• （二）评价内容与评价指标的关系43-44
• （三）评价环节与方法的关系44-45
• 二、马克思主义理论教育评价体系建设的基本原则及其关系45-48
• （一）导向性与规范性原则45-46
• （二）整体性与综合性原则46-47
• （三）科学性与实效性原则47-48
• 三、马克思主义理论教育评价体系建设的路径思考48-55
• （一）顶层设计与分类指导48-50
• （二）组织实施与项目建设50-52
• （三）指标体系与方法52-55
• 结语55-56
• 参考文献56-59
• 攻读学位期间发表的学术论文及研究成果59-60
• 致谢60

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 蔡晓良;庄穆;;国外教育评价模式演进及启示[J];高教发展与评估;2013年02期

2 蔡晓良;;论马克思主义理论教育评价的本质[J];思想理论教育;2008年11期

3 吴江梅;赵煜;;适应教育:高校思想政治理论课实践教学的重要生长点[J];思想政治教育研究;2013年02期

4 郑永廷;;马克思主义理论学科建设的发展与任务[J];思想政治教育研究;2013年01期

  本文关键词：马克思主义理论教育评价体系建设研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：275933