李维汉的马克思主义理论教育思想研究

发布时间：2020-12-24 20:27

　　李维汉不仅是一位伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家,同时还是一位卓越的教育思想家。作为一位坚定的马克思主义者,李维汉长期致力于马克思主义理论宣传和教育工作,并运用马克思主义立场、观点和方法观察和思考中国问题,形成了别具一格的马克思主义理论教育思想。李维汉马克思主义理论教育思想的形成和发展经历了萌芽、产生、成熟和发展四个阶段。其思想理论的产生既有客观的实践逻辑,也有广泛的思想来源。李维汉在其工读救国理想的破灭和革命斗争实践的发展中逐步认清马克思主义的先进性、科学性和革命性,并最终确立马克思主义信仰,这成为其思想形成的深刻实践逻辑。而湖湘文化的滋养、马克思主义经典作家的思想理论的引领、毛泽东的马克思主义理论教育思想的影响和陶行知等人教育理念的启迪,则构成了其思想的广泛来源。李维汉马克思主义理论教育思想内容丰富,概言之,主要包括马克思主义基本知识教育、国史国情和党史党建教育、军事理论教育、统战理论教育等四个方面,其中马克思主义基本知识是其最基本的教育内容。在长期的马克思主义宣传教育实践中,李维汉积极探索新的教育模式,形成了文体活动与宣传教育相结合、教员引导与民主讨论相结合、互助学习与... 

【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景与意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 研究综述
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究创新之处
第2章 李维汉马克思主义理论教育思想的形成与发展
    2.1 李维汉马克思主义理论教育思想形成的实践逻辑
        2.1.1 工读救国理想的破灭
        2.1.2 革命斗争实践的推动
    2.2 李维汉马克思主义理论教育思想的思想来源
        2.2.1 湖湘文化的滋养
        2.2.2 马克思主义经典作家的思想理论的引领
        2.2.3 毛泽东马克思主义理论教育思想的影响
        2.2.4 陶行知等教育理念的启迪
    2.3 李维汉马克思主义理论教育思想的演进历程
        2.3.1 李维汉马克思主义理论教育思想的萌芽
        2.3.2 李维汉马克思主义理论教育思想的初步形成
        2.3.3 李维汉马克思主义理论教育思想的逐步成熟
        2.3.4 李维汉马克思主义理论教育思想的丰富发展
第3章 李维汉马克思主义理论教育思想的内容
    3.1 马克思主义基本知识教育
        3.1.1 马克思主义基础理论教育
        3.1.2 马克思主义世界观人生观教育
    3.2 国史国情和党史党建教育
        3.2.1 中国革命问题和社会发展规律教育
        3.2.2 中国共产党党史党建教育
        3.2.3 时事政治与政策教育
    3.3 军事教育
        3.3.1 军事理论知识教育
        3.3.2 军事技能教育
        3.3.3 军事管理教育
    3.4 统战理论教育
        3.4.1 统战政策教育
        3.4.2 统战方法教育
第4章 李维汉马克思主义理论教育思想的方法
    4.1 文体活动与宣传教育相结合
        4.1.1 开展文体活动丰富宣传形式
        4.1.2 成立文艺组织打造教育平台
    4.2 教员引导与民主讨论相结合
        4.2.1 提升教员素养保证教育效果
        4.2.2 倡导民主讨论坚持学生主体
    4.3 互助学习与自主钻研相结合
        4.3.1 互助学习与自主钻研相辅相成
        4.3.2 互助学习与自主钻研形式灵活
    4.4 榜样教育与检讨反思相结合
        4.4.1 树立学习榜样发挥示范作用
        4.4.2 强化检讨反思有效查漏补缺
第5章 李维汉马克思主义理论教育思想的特点
    5.1 教育目标凸显时代性为革命建设主题服务
        5.1.1 以适应革命和建设时代的需要为主旨
        5.1.2 以培养革命和建设需要的干部人才为重点目标
    5.2 教育内容具有丰富性以革命政治教育为中心
        5.2.1 据时事发展需要和教育对象差异灵活安排教授内容
        5.2.2 始终以革命政治理论教育为中心
    5.3 教育方法注重多样化以民主化教育为重点
        5.3.1 多样性教育方法适应不同层次学员的需要
        5.3.2 民主化教育创新马克思主义理论教育新路径
    5.4 教育过程强调创造性以理论联系实际为根本
        5.4.1 独特领导方法开创马克思主义理论教育新境界
        5.4.2 理论与实践相结合激发学生创造力
第6章 李维汉马克思主义理论教育思想的价值与启示
    6.1 李维汉马克思主义理论教育思想的价值
        6.1.1 促进了马克思主义大众化
        6.1.2 增进了党内外团结与统一
        6.1.3 培养了大批优秀干部人才
        6.1.4 丰富和发展了中国共产党的马克思主义理论教育思想
    6.2 李维汉马克思主义理论教育思想的启示
        6.2.1 坚定理想信念是马克思主义理论教育的根本
        6.2.2 更新教学内容是马克思主义理论教育的重点
        6.2.3 创新教育方法是马克思主义理论教育的关键
        6.2.4 注重实践是马克思主义理论教育的内在要求
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]论十八大以来习近平关于理想信念教育的新思路新观点[J]. 田晓彤.  成才之路. 2016(25)
[2]大学教学中有效教学理论与方法[J]. 孙跃.  时代教育. 2013(19)
[3]李维汉对我国政党制度的理论和实践贡献[J]. 叶介甫.  天津市社会主义学院学报. 2013(01)
[4]李维汉早期世界观的转变[J]. 杨宇.  剑南文学(经典教苑). 2011(08)
[5]试论青年李维汉马克思主义信仰的确立[J]. 王艳玲.  湖南行政学院学报. 2011(01)
[6]李维汉论陶行知[J]. 金林祥.  教育学报. 2010(02)
[7]论李维汉在抗战时期的教育思想[J]. 余柏青.  教育评论. 2009(06)
[8]湖湘文化的个性特征与历史缺陷及现实价值[J]. 周秋光.  湖南省社会主义学院学报. 2009(03)
[9]论抗战时期李维汉干部教育思想的特色[J]. 唐正芒,肖寒.  新视野. 2008(06)
[10]论李维汉的宗教观[J]. 龚学增,王冬丽.  世界宗教研究. 2006(03)

博士论文
[1]李维汉统战教育思想研究[D]. 杨湘川.湖南师范大学 2016

硕士论文
[1]延安时期李维汉的教育实践与思想研究[D]. 孔晶.浙江工商大学 2015
[2]延安时期中共党人宣传和学习陶行知的历史总结与反思[D]. 陈彩虹.华中师范大学 2015



本文编号：2936265