《反杜林论》的思想政治教育意蕴研究

发布时间：2022-01-04 21:06

　　《反杜林论》是伟大的无产阶级思想家、革命家恩格斯为捍卫与发展马克思主义而写就的一部论战性著作。恩格斯坚定地站在辩证唯物主义与历史唯物主义的科学立场上,将“消极的批判”与“积极的批判”相结合,以尖锐的笔触对自诩为“社会主义的行家兼改革家的杜林”进行了深刻而彻底的揭露与清算,并以丰富的思想力第一次全面系统地总结和阐发了马克思主义的思想体系。这是一部“马克思主义的百科全书”,是马克思主义发展史上一座宏伟的思想丰碑,同时也是马克思主义思想政治教育的一部经典文献。《反杜林论》的发表极大地肃清了当时德国社会主义工人党内部的思想混乱,并“在一切有无产者和无谓的科学理论家的国家里,都受到了重视和拥护”,使无产阶级和广大人民群众接受了一场纯粹的马克思主义的精神洗礼,极大地推动了马克思主义科学理论与国际工人运动的结合与发展。《反杜林论》创作和传播的过程本身就是马克思主义思想政治教育开展的过程,其理论文本中更是内涵着丰厚且精当的思想政治教育意蕴。在恩格斯诞辰两百周年之际,立足现代思想政治教育学的理论框架与核心范畴,回溯其经典理论文献,充分挖掘《反杜林论》的文本内涵与精神理念,深入探寻马克思主义思想政治教育的... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：88 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景及意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 论文创新与不足
        1.4.1 论文创新
        1.4.2 论文不足
第2章 《反杜林论》的思想政治教育理论立场
    2.1 《反杜林论》的思想政治教育哲学立场
        2.1.1 从“世界统一于存在”到“世界统一于物质”
        2.1.2 从“原则在先”到“原则只有在符合自然界和历史情况下才是正确的”
        2.1.3 从“最后的终极的真理”到“真理的绝对性与相对性的对立统一”
    2.2 《反杜林论》的思想政治教育阶级立场
        2.2.1 “以往的全部历史都是阶级斗争的历史”
        2.2.2 “一切以往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物”
        2.2.3 “道德始终是阶级的道德”
    2.3 《反杜林论》的思想政治教育价值立场
        2.3.1 必须把社会主义“置于现实的基础之上”
        2.3.2 “不是想解放某一个阶级而是要解放全人类”
        2.3.3 “从必然王国进入自由王国”
第3章 《反杜林论》的思想政治教育实践方略
    3.1 《反杜林论》的思想政治教育历史使命
        3.1.1 意志唤醒：“使劳动群众具有一种内容适合于他们的阶级地位的意志”
        3.1.2 理论武装：使无产阶级“认识到自己的行动的条件和性质”
        3.1.3 实践转化：使人民群众“自觉地自己创造自己的历史”
    3.2 《反杜林论》的思想政治教育基本原则
        3.2.1 批判性与建设性相统一的原则
        3.2.2 理论性与实践性相统一的原则
        3.2.3 社会性与个体性相统一的原则
    3.3 《反杜林论》的思想政治教育主要方法
        3.3.1 说服教育：没有“任何一种力量能够强制处在健康清醒状态的每一个人接受某种思想”
        3.3.2 宣传鼓动：“天才的思想”需要“通过宣传，可能时通过典型示范，从外面强加于社会”
        3.3.3 物质激励：以“可感触的物质事实”激发人民群众“必胜的信心”
第4章 《反杜林论》对思想政治教育的时代启示
    4.1 要坚持以人民为中心的思想政治教育工作导向
        4.1.1 坚持一切为了人民的目的导向
        4.1.2 坚持一切依靠人民的动力导向
        4.1.3 坚持一切发展成果由人民共享的价值导向
    4.2 要坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
        4.2.1 筑牢对马克思主义的信仰
        4.2.2 铸育对中国特色社会主义的信念
        4.2.3 铸就对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心
    4.3 要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态
        4.3.1 坚持党对意识形态工作的绝对领导
        4.3.2 坚持巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位
        4.3.3 坚持巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础
参考文献
作者简介
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]未来社会何以合乎人的尊严——对《反杜林论》唯物史观的规范性阐释[J]. 黄志军.  吉林大学社会科学学报. 2020(01)
[2]马克思恩格斯经典思想政治教育学研究论析[J]. 钟启东,李忠军.  思想政治教育研究. 2019(06)
[3]《反杜林论》的思想政治教育意蕴[J]. 张智,李金平.  思想政治教育研究. 2019(06)
[4]新时代铸魂育人的关键:信仰、信念、信心[J]. 李忠军,杨科.  思想理论教育. 2019(06)
[5]《反杜林论》吴亮平译本考释[J]. 姚颖.  马克思主义与现实. 2019(01)
[6]“个人”与“社会”的融合——马克思“人的本质”经典论断的思想政治教育学解析[J]. 钟启东.  观察与思考. 2019(01)
[7]平等是正义的表现——读恩格斯的《反杜林论》[J]. 段忠桥.  哲学研究. 2018(04)
[8]对经济基础决定上层建筑原理的深刻阐释——《反杜林论》中“暴力论”三章的解读[J]. 赵家祥.  马克思主义理论学科研究. 2017(05)
[9]恩格斯的真理观与道德观——恩格斯《反杜林论》“道德和法。永恒真理”一章解读[J]. 王宏波.  马克思主义理论学科研究. 2017(02)
[10]恩格斯论道德和法的历史性及其启示——《反杜林论》第一编九、十、十一章研读[J]. 梅荣政.  马克思主义理论学科研究. 2016(02)



本文编号：3569057