关于毛泽东对知识分子进行思想政治教育的方法有效性研究
发布时间：2022-01-12 11:48
知识分子问题一直是党和国家领导人重视的问题,毛泽东作为中国马克思主义的先驱,对如何对知识分子进行思想政治教育,在方法论上作了有益的探索。本文以马克思主义为指导,采用文献法、归纳法、横向分析比较法,借鉴了哲学、历史学、教育学、心理学、政治学等相关学科的研究成果。本文分七部分来研究毛泽东对知识分子思想政治教育的方法:第一部分,关于知识分子的界定。这部分从三方面入手:1.知识分子的定义;2.知识分子的类型:（1）按照知识的领域,可以把人类知识划分为自然科学、社会科学和人文科学三大门类;（2）根据知识分子的雇佣关系,即受雇于谁,为谁的利益服务,可以分为,帝国主义知识分子、封建主义知识分子、官僚资产阶级知识分子、民族资产阶级知识分子、小资产阶级知识分子、无产阶级知识分子;（3）从统一战线工作的对象出发,可以分为党内知识分子和党外知识分子。3.特征。知识分子是脑力劳动者;是一个非独立的社会阶级或阶层,但有不同的阶级属性;是中国革命的先锋;第二部分,关于毛泽东对知识分子进行思想政治教育的必要性研究。1.思想转化的发生机制使然;思想意识一旦形成就具有相对的独立性,一般要用理论灌输和实践转化。2.知识分...
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
前言
一、关于知识分子的界定
（一） 知识分子定义
（二） 知识分子类型
（三） 知识分子特征
二、关于毛泽东对知识分子进行思想政治教育的必要性分析
（一） 思想转化的发生机制使然
（二） 知识分子本身的弱点使然
（三） 增强同知识分子的统一战线
（四） 建国后重建意识形态的需要
（五） 巩固新生政权的需要
1. 建国初期，知识分子的现状迫使党必须转化旧知识分子
2. 西方国家对我国软硬兼施，试图颠覆人民政权
（六） 发展社会主义事业，确保社会主义建设的正确方向
三、毛泽东对知识分子进行思想政治教育的方法所遵循原则
（一） 科学性和方向性相结合的原则
（二） 理论和实际相结合的原则
（三） 解决思想问题与解决实际问题相结合
（四） 民主原则
（五） 层次原则
（六） 激励原则
四、关于毛泽东对知识分子进行思想政治教育的基本方法分析
（一） 理论教育法
1. 理论教育法的理论依据
2. 毛泽东理论教育的具体方法
（二） 实践教育法
1. 实践教育法的理论依据
2. 毛泽东实践教育法的具体方式
(三) 自我教育与互相教育相结合
(四) 与人民群众相结合
1. 理论依据
2. 知识分子与人民群众相结合的具体方式
（五） 红与专相结合
1. 红与专的定义
2. 红与专，政治与业务的关系，是对立统一的关系
（六） 思想工作与物质利益相结合
（七） 感染教育法
1. 感染教育法的理论依据
2. 毛泽东感染教育法的具体方法
（八） 寓理于情，说服教育
（九） 典型示范，发挥榜样作用
五、关于毛泽东对知识分子进行思想政治教育的方法历史作用分析
（一） 团结了知识分子，增强了中华民族的凝聚力
（二） 推动了新民主主义革命的胜利
（三） 促进了知识分子建设新中国的积极性
六、毛泽东对知识分子进行思想政治教育的方法在实践中的偏差及其纠正
（一） “红专”理论中，由过度强调思想的政治性到两者的平衡发展
（二） 由过去与工农结合的过程中出现了单纯的劳动改造现象到现在的科学的利用劳动作为人全面发展的一种手段
（三） 建国后批评和自我批评在一定程度上成了批判和自我否定到现在的重新回归其本意
(四)“上山下乡”运动由终结到当代的嬗变
七、当代价值
(一)有利于培养高素质的知识分子
(二)为化解当代知识分子面临的各种矛盾提供了启发
(三)有利于使知识分子发挥在社会主义建设中的主体作用
结束语
参考文献
致谢
攻读学位论文期间所取得的科研成果及发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]“老三届”学生上山下乡的缘起[J]. 刘小萌. 武汉文史资料. 2009(08)
[2]社会主义核心价值体系与青年知识分子的思想政治素质[J]. 钟兴明. 西华大学学报(哲学社会科学版). 2007(05)
[3]试论毛泽东的榜样教育[J]. 段凤龙. 内蒙古财经学院学报(综合版). 2007(02)
[4]“文革”前“知青”上山下乡的起因与作用[J]. 杨文才. 广西社会科学. 2002(05)
[5]试论中国当代知识分子的思想政治教育[J]. 阚志勇. 求实. 2000(08)
[6]知识青年上山下乡的历史考察与思考[J]. 张泽民,买文兰. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 1998(05)
本文编号：3584721
【文章来源】：河南大学河南省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
前言
一、关于知识分子的界定
（一） 知识分子定义
（二） 知识分子类型
（三） 知识分子特征
二、关于毛泽东对知识分子进行思想政治教育的必要性分析
（一） 思想转化的发生机制使然
（二） 知识分子本身的弱点使然
（三） 增强同知识分子的统一战线
（四） 建国后重建意识形态的需要
（五） 巩固新生政权的需要
1. 建国初期，知识分子的现状迫使党必须转化旧知识分子
2. 西方国家对我国软硬兼施，试图颠覆人民政权
（六） 发展社会主义事业，确保社会主义建设的正确方向
三、毛泽东对知识分子进行思想政治教育的方法所遵循原则
（一） 科学性和方向性相结合的原则
（二） 理论和实际相结合的原则
（三） 解决思想问题与解决实际问题相结合
（四） 民主原则
（五） 层次原则
（六） 激励原则
四、关于毛泽东对知识分子进行思想政治教育的基本方法分析
（一） 理论教育法
1. 理论教育法的理论依据
2. 毛泽东理论教育的具体方法
（二） 实践教育法
1. 实践教育法的理论依据
2. 毛泽东实践教育法的具体方式
(三) 自我教育与互相教育相结合
(四) 与人民群众相结合
1. 理论依据
2. 知识分子与人民群众相结合的具体方式
（五） 红与专相结合
1. 红与专的定义
2. 红与专，政治与业务的关系，是对立统一的关系
（六） 思想工作与物质利益相结合
（七） 感染教育法
1. 感染教育法的理论依据
2. 毛泽东感染教育法的具体方法
（八） 寓理于情，说服教育
（九） 典型示范，发挥榜样作用
五、关于毛泽东对知识分子进行思想政治教育的方法历史作用分析
（一） 团结了知识分子，增强了中华民族的凝聚力
（二） 推动了新民主主义革命的胜利
（三） 促进了知识分子建设新中国的积极性
六、毛泽东对知识分子进行思想政治教育的方法在实践中的偏差及其纠正
（一） “红专”理论中，由过度强调思想的政治性到两者的平衡发展
（二） 由过去与工农结合的过程中出现了单纯的劳动改造现象到现在的科学的利用劳动作为人全面发展的一种手段
（三） 建国后批评和自我批评在一定程度上成了批判和自我否定到现在的重新回归其本意
(四)“上山下乡”运动由终结到当代的嬗变
七、当代价值
(一)有利于培养高素质的知识分子
(二)为化解当代知识分子面临的各种矛盾提供了启发
(三)有利于使知识分子发挥在社会主义建设中的主体作用
结束语
参考文献
致谢
攻读学位论文期间所取得的科研成果及发表的论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]“老三届”学生上山下乡的缘起[J]. 刘小萌. 武汉文史资料. 2009(08)
[2]社会主义核心价值体系与青年知识分子的思想政治素质[J]. 钟兴明. 西华大学学报(哲学社会科学版). 2007(05)
[3]试论毛泽东的榜样教育[J]. 段凤龙. 内蒙古财经学院学报(综合版). 2007(02)
[4]“文革”前“知青”上山下乡的起因与作用[J]. 杨文才. 广西社会科学. 2002(05)
[5]试论中国当代知识分子的思想政治教育[J]. 阚志勇. 求实. 2000(08)
[6]知识青年上山下乡的历史考察与思考[J]. 张泽民,买文兰. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 1998(05)
本文编号：3584721
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