基于行为导向的婴幼儿启智产品设计研究

发布时间：2017-10-13 15:31

  本文关键词：基于行为导向的婴幼儿启智产品设计研究

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【摘要】：我国实行独生子女政策之后家长对孩子的教育越来越重视。随着经济的发展,国民教育水平的普遍提高,家长除了关注孩子的身心健康之外对孩子的早期教育也开始重视起来,尤其是对婴幼儿的智力发展尤为关注。婴幼儿时期是人一生中智力发展的最关键时期,适时、适当的引导开发能够有效地促进婴幼儿的智力发展,为以后的各方面发展提供了可能。由于婴幼儿无法用语言来确切表达自己,设计者只能通过行为来探究其需求。因此笔者提出依据行为导向设计理念应用在启智产品设计中。由于动作是婴幼儿思维和智慧的源泉,因此重点对婴幼儿动作发展规律进行研究分析。本文通过以行为导向的方法理念对0-3岁婴幼儿的智力发展规律进行探索分析,探究出适合婴幼儿智力发展的产品设计原则,并希望通过产品设计能够为早教老师和家长们提供更多启示和帮助。本课题在以行为导向设计理念的基础上借鉴了心理学、教育学、行为学的研究方法。同时查阅以人为中心的设计、情感化设计、通用设计等相关设计理念,并依据设计的一般方法总结概括了行为导向的设计在儿童启智产品中具体的设计原则。最后以这些原则为依据设计家用启智玩具,通过设计实践对论文中研究的方法进行论证。
【关键词】：婴幼儿 启智 行为导向 动作发展
【学位授予单位】：北京理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：C924.21
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-17
• 1.1 选题背景10-12
• 1.1.1 婴幼儿启智的重要性10
• 1.1.2 家长对于启智的认识10-11
• 1.1.3 现有启智产品市场分析11-12
• 1.2 本课题相关研究现状12-13
• 1.3 本课题研究的目的与意义13-14
• 1.4 创新点14-15
• 1.5 论文框架15-17
• 第2章 以行为为导向的设计研究17-26
• 2.1 以行为为导向的设计17-21
• 2.1.1 相关概念阐述17-19
• 2.1.2 行为导向的设计与常规设计的比较分析19
• 2.1.3 无意识行为的设计19-21
• 2.2 行为导向在婴幼儿产品中的应用21-26
• 2.2.1 行为导向设计策略21-23
• 2.2.2 婴幼儿行为与成人行为异同点23-25
• 2.2.3 行为导向设计在婴幼儿启智产品设计中的适用性25-26
• 第3章 婴幼儿智力发展分析26-38
• 3.1 婴幼儿智力发展规律26-30
• 3.1.1 什么是智力26
• 3.1.2 智力的阶段性发展26-28
• 3.1.3 智力的可提高性28
• 3.1.4 智力的多元性28-29
• 3.1.5 影响智力的因素29-30
• 3.2 婴幼儿行为动作发展分析30-38
• 3.2.1 动作对于启智的重要性30-33
• 3.2.2 婴幼儿行为动作的分类33-36
• 3.2.3 婴幼儿动作发展的原则36-38
• 第4章 婴幼儿启智产品设计分析38-53
• 4.1 什么是启智产品38
• 4.2 启智产品起源38
• 4.3 启智产品的分类38-39
• 4.4 启智教具分析39-42
• 4.5 启智玩具分析42-43
• 4.6 婴幼儿使用启智产品行为调查研究43-50
• 4.6.1 婴幼儿行为观察43-45
• 4.6.2 个体使用启智玩具操作行为研究45-50
• 4.7 婴幼儿启智产品设计原则50-53
• 4.7.1 行为引导式启发原则50
• 4.7.2 产品操作反馈原则50-51
• 4.7.3 由易到难阶段式启发原则51
• 4.7.4 适度启智原则51-53
• 第5章 设计实践53-74
• 5.1 设计定位53-54
• 5.1.1 场景定位53
• 5.1.2 人群定位53
• 5.1.3 设计目标53-54
• 5.2 设计调研54-63
• 5.2.1 问卷法探究设计需求54-56
• 5.2.2 材料、色彩分析56-57
• 5.2.3 安全标准调查57-59
• 5.2.4 儿童使用筷子行为分析59-60
• 5.2.5 类似产品使用情况调查60-61
• 5.2.6 婴幼儿手部人机尺寸调研61-63
• 5.3 设计方案63-73
• 5.3.1 设计草图63-65
• 5.3.2 设计效果图65-67
• 5.3.3 使用场景说明67
• 5.3.4 手部操作说明67-68
• 5.3.5 三视图68-70
• 5.3.6 色彩方案70
• 5.3.7 产品使用说明70-72
• 5.3.8 设计说明72-73
• 5.4 设计总结及评价73-74
• 结论74-75
• 参考文献75-77
• 附录77-78
• 攻读学位期间发表论文与研究成果清单78-79
• 致谢79

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