义务教育可及性与子女数量

发布时间：2021-07-13 07:28

　　近年来低生育问题受到中国社会各界的关注。本文从义务教育可及性角度,尝试部分回答中国生育下降问题。中小学义务教育布局调整导致学生上学距离变远、教育可及性变差,这使得家庭获取义务教育资源的成本上升,提高了家庭增加子女数量的边际成本,客观上抑制了家庭生育需求。使用中国教育追踪调查2014—2015学年数据（CEPS）,结果表明,平均来讲上学时间越长或者距离学校越远,家庭子女数量越少,该结论对于一系列内生性干扰仍然成立,这意味着教育可及性变差抑制了家庭生育。 

【文章来源】：湖北经济学院学报. 2020,18(04)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言与研究假设
二、数据、变量与模型
三、上学距离（时间）对子女数量的影响
    （一）基本回归结果
    （二）反向因果讨论
四、稳健性检验
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“扶教育之贫”的增智和增收效应——对20世纪90年代“国家贫困地区义务教育工程”的评估[J]. 汪德华,邹杰,毛中根.  经济研究. 2019(09)
[2]教育资源配置与生育率[J]. 陈友华,苗国.  江苏社会科学. 2019(03)
[3]贫困地区农村基础教育可及性与农民的主观幸福感[J]. 陈前恒,林海,郭沛.  中国人口科学. 2011(05)



本文编号：3281640