军校学员认知方式与人格特质分析及其相关研究

发布时间：2021-10-21 21:31

　　认知方式将一向割裂的心理学中的人格—认知两个领域统一了起来，其研究范围广泛，不同的研究领域提出了类目繁多的认知方式理论。近年来对认知方式的研究是从整体上分析、探讨认知方式问题，并且对所提出的认知方式理论进行分析梳理，探索其内在的结构特征：1、Grigorenko和Sternberg（1995）从认知、人格、活动三种基本侧重点对认知方式研究进行归类；2、Sternberg提出的心理自我控制理论；3、Riding等人认为已有的认知方式类型可以归结为两个基本的认知方式维度：整体-分析维度和言语-表象维度。 场依存—场独立在认知方式的所有维度中，是研究最多的一个方面，它几乎构成了认知方式的理论框架。场依存—场独立维度是跨诸知觉而表现在心理活动的各个方面，如记忆、思维、情感、学习、问题解决和社会交往等，具有普遍性、稳定性、发展性、两极性和价值中性等特点，是一个过程变量。在个体的场依存—场独立认知方式形成发展中，认知方式是明显地从依存于场向独立于场的方面发展。而在向独立于场的发展上存在着个别差异，其中家庭环境、社会团体结构、文化教育、性别角色期待等因素对认知方式的发展有明显影响。 19... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
1 文献综述与问题提出
    1.1 关于认知方式
    1.2 关于场依存—场独立认知方式
    1.3 场依存—场独立认知方式与人格特质的相关研究
    1.4 问题提出及实践意义
    1.5 研究目的及研究假设
2 研究方法
    2.1 样本
    2.2 研究工具
    2.3 施测方法与程序
3 研究结果
    3.1 军校学员场依存—场独立认知方式的统计情况
    3.2 军校学员卡特尔人格特质的统计情况
    3.3 军校学员场依存—场独立认知方式与卡特尔人格特质的相关分析
4 分析与讨论
    4.1 军校学员认知方式及其卡特尔人格特质的统计分析
    4.2 关于场依存—场独立认知方式与卡特尔人格特质的相关分析
5 结论
参考文献
附录 指导语
在学期间发表的学术论文目录
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]外显、内隐记忆与场依存—场独立认知风格关系的实验研究[J]. 李力红,赵秋玲,张德臣.  心理科学. 2002(05)
[2]学习者特征与基于CMC交流的相关性研究[J]. 王陆,杨卉,刘维民.  电化教育研究. 2002(01)
[3]学生认知方式与性格特质相互关系的跨文化研究[J]. 王春雷,张锋.  心理科学. 2001(06)
[4]认知方式研究的进展[J]. 贺雯.  心理科学. 2001(05)
[5]学生FDI认知方式与力学应用题解答关系的实验研究[J]. 王立君,王欣.  心理科学. 2001(03)
[6]认知风格的研究进展[J]. 杨治良,郭力平.  心理科学. 2001(03)
[7]学生认知方式及其教育应用的研究与进展[J]. 宋广文,李寿欣,伊焱.  华东师范大学学报(教育科学版). 2000(04)
[8]认知风格结构模型的发展[J]. 李浩然,刘海燕.  心理学动态. 2000(03)
[9]1053例不同专业大学生16PF人格测试分析与建立专业常模的必要性[J]. 潘芳,张红静,芦宗玉,江虹,丁守銮.  中国行为医学科学. 2000(02)
[10]场依存性与卡特尔人格特质及学业成绩的相关分析[J]. 邓铸,李德俊,张秋菊.  心理科学. 2000(02)



本文编号：3449748