习近平治军思想引领下的部队思想政治教育创新研究

发布时间：2021-11-14 21:57

　　新一轮军改实质展开后部队在军事训练、安全管理、纪律执行、作风建设等方面要求越来越严。基层连队官兵普遍感到压力很大,工作、生活节奏很快,军事和体能训练量越来越大,任务越来越艰巨,部队管控越来越严格。通过研究部队思想政治教育存在问题如下:第一,官兵主动接受教育主动性不强有抵触情绪;第二,主官素质欠佳,组织教育能力有待提高;第三,重视思想政治教育的氛围不浓,军事大于政工;第四,教育和教训的界限不清,曲高和寡;第五,施教主官师范作用不强,人格魅力不足;第六,教育计划机械执行,评价体系有待重建;第七,教育内容和方法一刀切,分层教育有待落实。习近平治军思想是习近平主席关于我国军队建设的重要论断和指示的提炼和汇总,隶属于治国理政思想的一个分支,自成体系。他的治军思想主要包括政治底线、基层建设、军事训练、政治教育、推进改革、战备意识、作风建设等诸多方面。可以说,习近平治军思想是对历来党和军队领导人治军思想的继承和发展,闪耀着智慧的光芒。本研究主要运用教育学、心理学的角色理论和思想政治教育学的原理和方法分析和探索习近平治军思想引领下的部队思想政治教育的创新研究,希望能为部队思想政治教育的具体工作提供一些... 

【文章来源】：南京工业大学江苏省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    第一节 选题背景及依据
        一、选题背景
        二、研究目的
    第二节 研究方法与思路
        一、研究方法
        二、研究思路
        三、可能的创新与存在不足
第二章 文献综述
    第一节 国外研究现状
    第二节 国内研究现状
        一、部队政治教育存在问题
        二、对策及措施
        三、文献评述
第三章 部队思想政治教育与习近平治军思想概述
    第一节 部队思想政治教育内涵
        一、思想政治教育
        二、部队思想政治教育
        三、部队思想政治教育创新
    第二节 习近平治军思想
        一、习近平治军思想的理论来源和形成条件
        二、习近平治军思想价值和意义
        三、习近平治军思想内容和特点
    第三节 习近平治军思想与部队思想政治教育的必然关联
        一、习近平部队思想政治教育思想体现习近平思想政治教育观
        二、习近平部队思想政治教育思想贯穿于习近平治军思想
        三、习近平治军思想融入部队思想政治教育的必要性
第四章 基于习近平治军思想视域下的部队思想政治教育现状分析
    第一节 部队思想政治教育实地调研
        一、调研对象、方法
        二、问卷的设计
        三、实施过程
        四、调研情况汇总
    第二节 当前部队思想政治教育面临困境
        一、来自主体方面
        二、来自客体方面
        三、来自环境和制度方面
    第三节 影响部队思想政治教育效果的原因分析
        一、部队思想政治教育主体因素
        二、部队思想政治教育客体因素因素
        三、部队思想政治教育环境因素
        四、部队思想政治教育评价体系因素
        五、部队思想政治教育内容和方法因素
        六、历史和社会环境因素
第五章 以习近平治军思想为准则优化部队政治教育效果的对策思考
    第一节 用好军事人力资源,锻造高层次政治主官队伍
        一、从严治军,重点加强政工干部作风建设
        二、改革政工干部考评和晋升体系
        三、敦促政工干部再学习
        四、加强培训力度,优化培养体系
    第二节 融入习近平思想政治教育观,过细把握“三个绝对”标准
        一、加强马克思主义理论灌输和武装部队
        二、加强传统文化德育和当代革命军人核心价值观教育
        三、充分突出军魂和血性教育
        四、开展党史、军史和国情教育
    第三节 注重教育效果,党性和人民性兼而有之
        一、摒弃单一评价手段,承认政治教育隐性效果
        二、扩大政工主官权限,给予政治教育工作弹性空间
        三、破除课时限制,创造全时空维度教育模式
        四、创新人文交流方式,增强教育灌输效果
    第四节 改变传统范式,从管理转向服务
        一、认清教育目的,严禁折腾部队
        二、使用“习语”,用亲和性语言增强思想政治教育感召力
        三、适当简化教育方式,注重自我教育
        四、突出受众主体地位,向“服务型”教育转变
    第五节 创新方式方法,提升实质效果
        一、更新政治教育理念、看重三观的“总开关”作用
        二、运用新媒体平台,培养专业化网络思想政治工作者
        三、因材施教,发挥思想政治教育“盐”之功效
        四、重视心理疏导,突出人文关怀
    第六节 完善制度落实,提升思想政治教育软环境建设层次
        一、打造精品军营活动,助力思想政治教育
        二、改革创新赋予部队思想政治教育时代特性
        三、做好正面引导形成正能量军营文化
        四、传承和发扬红色基因,充分依托红色文化
结语
参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]习近平思想政治教育思想探析[J]. 侯丽羽.  重庆理工大学学报(社会科学). 2018(02)
[2]习近平强军思想的内在结构、主要特点和重大意义[J]. 高喜平,丁俊萍.  学习与实践. 2018(01)
[3]习近平意识形态思想的整体性探析[J]. 刘希刚,王永贵.  江苏社会科学. 2018(01)
[4]新时代中国共产党人的思想旗帜——读《习近平谈治国理政》[J]. 黄坤明.  思想政治工作研究. 2018(01)
[5]思想政治教育是机关党建工作的生命线[J]. 张忠华.  实践与跨越. 2017(03)
[6]新媒体生态下我国思想政治教育模式的重构[J]. 钱伟,马晓利,卜慧楠.  中学政治教学参考. 2017(33)
[7]习近平传统价值观人学导向思想要论——基于思想政治教育视角[J]. 侯莲梅,蒋家胜.  毛泽东思想研究. 2017(06)
[8]全面贯彻习近平强军思想的认识和实践[J]. 刘继贤.  前线. 2017(11)
[9]习近平青年教育思想研究——基于隐性思想政治教育视角[J]. 胡永新,杨清.  南昌大学学报(人文社会科学版). 2017(05)
[10]习近平高校思想政治工作理念的三维探析[J]. 范五三.  中共福建省委党校学报. 2017(08)

博士论文
[1]习近平铸魂育人思想研究[D]. 钟启东.东北师范大学 2017
[2]新时期入伍大学生思想政治教育研究[D]. 范杨.东北师范大学 2016
[3]习近平改革思想研究[D]. 欧晓彦.南昌大学 2016
[4]信息化战争条件下我军营区集成化建设研究[D]. 姜立军.哈尔滨工业大学 2016
[5]习近平的传统文化观研究[D]. 李海晶.南昌大学 2016
[6]习近平全面从严治党思想略考[D]. 易海云.华中师范大学 2015
[7]当代革命军人核心价值观培育研究[D]. 罗益昌.武汉大学 2013
[8]军事软实力向战斗力生成的内在机理研究[D]. 钱振勤.南京师范大学 2012
[9]当代中国思想政治教育文化载体研究[D]. 王景云.哈尔滨工程大学 2012
[10]军队思想政治教育主体性的构成及交往实践教育模式的实现[D]. 李林齐.上海大学 2011

硕士论文
[1]我国军事院校教育管理现状及问题研究[D]. 孙友佳.中南大学 2013
[2]网络文化环境下大学生思想政治教育研究[D]. 姜黎明.南京财经大学 2013



本文编号：3495419