应用型人才培养模式下历史教学实践的探索——以口述史实践为例

发布时间：2021-05-11 16:12

　　将口述史方法引入高校历史学科教学中,是高校历史教学灵活而且实效性强的实践教学形式,符合高校历史教学实践性的要求,是应用型人才培养的积极有效的方法和途径。本文阐述了在《中国近代史》教学中,采用口述史方法进行历史教学实践的探索,论述了口述史教学实践的必要性、可行性和实效性。 

【文章来源】：呼伦贝尔学院学报. 2018,26(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、口述史历史教学实践的必要性
    (一) 口述史教学实践能够使学生开眼看历史
    (二) 口述史教学实践能够培养和提升学生各方面的应用能力
    (三) 口述史教学实践是转型发展和应用型人才培养的客观需求
二、口述史历史教学实践的可行性
    (一) 充足的自主支配时间为教学实践活动提供了保障
    (二) 大学生具有良好素养和实践操作能力, 能够胜任这项工作
    (三) 实践操作的基本条件容易具备
    (四) 口述史实践特点决定了大学生易于接受这一实践模式
三、口述史教学实践的操作
    (一) 时间安排
    (二) 前期培训
    (三) 题目的拟定
    (四) 组织安排
四、口述史历史教学实践的实效性
    (一) 了解国情, 增强爱国主义情感
    (二) 有效提高学生的社会能力
    (三) 提高历史课教学效果
    (四) 有利于促进学科建设
    (五) 有利于学校的转型发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]口述史在高校思政课实践教学中的运用初探[J]. 李晓丹.  厦门广播电视大学学报. 2018(02)
[2]历史学科实践教学模式的新探讨——以四川大学口述史实践活动为例[J]. 李德英,张宸.  历史教学(下半月刊). 2017(07)
[3]应用型人才内涵及指标体系构建[J]. 邹海燕.  大学(研究版). 2014(Z1)
[4]应用型本科人才培养质量观探究[J]. 尹宁伟.  现代教育科学. 2012(07)
[5]热点透视与学科建设:近年来的中国口述历史研究[J]. 左玉河.  中华文化论坛. 2011(01)
[6]应用型人才培养的历史探源[J]. 潘懋元,石慧霞.  江苏高教. 2009(01)
[7]务实致用:对地方大学应用型人才培养模式的探索[J]. 刘耘.  中国高教研究. 2006(05)



本文编号：3181710