历史学专业核心课程思政教学改革与思考

发布时间：2021-06-17 16:07

　　以历史学专业核心课程改革为例,提出课程改革应遵循教育规律,设置知识、能力素养和德育培养目标;充分挖掘专业核心课程中的思政元素和内涵,在培养目标和毕业要求,课程大纲和教案设计中镶入"课程思政"核心要素,从而实现专业课程"知识传授"与"价值引领"的相互统一。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(51)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一专业课程思政教学目标的设计
    （一）明辨专业核心课程“三全育人”性质
    （二）设定专业核心课程德育培养目标
    （三）推行并落实核心课程标准中的德育教育培养目标
二思政教育在专业核心课程教学中的融入路径
    （一）在历史事件、历史典故、历史人物学习中融入德育情感，通过榜样力量感召学生
    （二）在学生和社会关切的问题中融入历史思考，通过历史观的教育培养正确的人生观
    （三）重视专业核心课程教师自身高尚道德品质的培养，通过表率作用影响学生
三思政教育在专业核心课程教学中的融入方式
    （一）创新课堂教学方式，突出道德教育实效
    （二）拓展实践教学渠道，夯实德育教学实效
    （三）加强课后指导和交流，延续德育教育功能


【参考文献】：
期刊论文
[1]大思政理念下专业课课程思政改革研究[J]. 吴冬平,徐哲民.  科技视界. 2018(08)
[2]高校专业课程思政教学改革与反思[J]. 王涵.  管理观察. 2017(30)
[3]中、美历史学科《课程标准》德育目标之比较[J]. 夷萍,姚锦祥.  中小学图书情报世界. 2005(01)
[4]从美、英历史学科国家课程标准看中国历史教学新大纲[J]. 聂幼犁,查正和.  历史教学. 2001(03)



本文编号：3235508