高职历史教学中情感态度价值观教育的培养

发布时间：2022-12-10 14:40

　　随着我国教育改革的不断推进,针对当前的高职教育情况,在分析学习情况、学生来源以及就业方面等存在的问题之后,根据情感态度和价值观念的内容,进一步探讨了高职教育中价值观念、情感态度的培养对高职学生学习观念、综合素养以及进入社会后的生存能力等方面产生的影响。 

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【文章目录】：
1 存在的问题
2 历史教学中情感态度价值观的培养
    2.1 角色扮演法
    2.2 电化教学法
    2.3 价值澄清法
    2.4 情感教学法


【参考文献】：
期刊论文
[1]高中历史教学中情感、态度与价值观的培养[J]. 郑宝华.  考试周刊. 2016(65)

硕士论文
[1]高中历史教学中学生情感态度与价值观的培养研究[D]. 孙冀哲.华中师范大学 2017
[2]高中历史教学中情感态度价值观教育的培养研究[D]. 石继光.河北师范大学 2017
[3]中学历史教学中社会主义核心价值观培养研究[D]. 魏洪震.山东师范大学 2017
[4]高中历史情感态度与价值观教育切入点选择的实践探索[D]. 梁培疆.广西师范大学 2015
[5]高中历史教学中情感态度价值观评价方法研究[D]. 张祎澍.苏州大学 2015



本文编号：3716933