夏曾佑历史教育思想评述

发布时间：2017-05-30 02:10

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【摘要】： 夏曾佑作为清末最早用新体例和新思想来编纂中学历史教科书的先驱人物,在他1906年出版的《最新中学中国历史教科书》(1933年更名为《中国古代史》)中体现出卓越的见识与历史教育思想。夏曾佑的教育思想内,历史教育思想无疑是其中非常富有特色的组成部分。夏曾佑把他的历史教育思想渗透到这部历史巨著里。本文在别人研究的基础上,阐明夏曾佑历史教育思想。从基本概念界定入手,介绍夏曾佑的生平与著述,分析夏氏天演论和历史进化论思想,识别其历史功能和历史因果规律,总结夏曾佑历史发展阶段论,探究其今文经学,剖析《中国古代史》编写方式。本文对夏曾佑历史教育思想的研究较全面、系统而深入。通过探讨,企望对当今的历史教育提供一定的借鉴。
【关键词】：夏曾佑 历史教育 思想 历史教育思想
【学位授予单位】：云南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：K092
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 绪论7-10
• 第一章 概念界定10-18
• 第一节 历史教育思想10-13
• 一、历史10
• 二、教育10-11
• 三、思想11
• 四、历史教育思想11-12
• 五、历史学习力12-13
• 第二节 天演论13-15
• 第三节 历史功能15
• 第四节 古文经学与今文经学15-18
• 一、古文经学15-16
• 二、今文经学16-18
• 第二章 夏曾佑的生平与著述18-22
• 第一节 夏曾佑的生平与主要作品18-19
• 第二节 夏曾佑《中国古代史》19-22
• 第三章 天演论与历史进化论教育思想22-36
• 第一节 “物竞天择、适者生存”的天演论观点和历史进化论教育思想22-24
• 第二节 优胜劣败、弱肉强食教育思想24-33
• 第三节 历史进化以学术为主教育思想33-34
• 第四节 历史循环论教育思想34-36
• 第四章 历史功能和历史因果联系教育思想36-49
• 第一节 历史功能教育思想36-39
• 一、历史识别功能教育思想36
• 二、历史教育功能教育思想36-37
• 三、历史文化功能教育思想37-38
• 四、历史社会功能教育思想38-39
• 第二节 历史因果联系教育思想39-49
• 第五章 历史发展阶段性教育思想49-57
• 第一节 三大阶段划分的教育思想49-55
• 第二节 相对独立性教育思想55-57
• 第六章 倡导今文经学的教育思想57-60
• 第一节 今文经学理论阐述57
• 第二节 今文经学思想之运用57-58
• 第三节 夏氏眼里的古文经学与今文经学教育思想58-60
• 第七章 历史教材章节体编纂及其意义60-62
• 第一节 历史编纂学与封建史学相比，具有较新的特点60
• 第二节 采用章节体编写教材的深远意义60-62
• 第八章 结束语62-64
• 参考文献64-66
• 攻读教育硕士学位期间发表的学术论文和研究成果66-67
• 致谢67

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