中国援外培训历史及问题浅析

发布时间：2017-09-09 02:21

  本文关键词：中国援外培训历史及问题浅析

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【摘要】：对外援助人力资源开发合作简称援外培训，是我国对外援助工作的重要组成部分。援外培训从20世纪50年代开始实施以来，已经历经了六十余年的发展，，积累了丰富的经验及教训。在这六十余年中，中国政府通过举办各类培训班、对外派遣专家以及接受留学生等多种形式，共计为发展中国家培养了15万余名专业人员，领域涉及经济、文件、外交、气候、农业等多个领域。 伴随着不同时期内政外交政策的调整，援外培训在不同的历史时期体现出了不同的历史特点，根据这些特点可以将中国援外培训的发展大致可以分为三个时期：探索启动阶段（1950 1978）、发展调整阶段（1978 2002）及“快车道”阶段（2002 2012）。各个时期的援外培训项目的组织开展都与新中国外交事业的发展轨迹紧密相连。通过研究发现，援外培训在探索启动阶段以政治目的为主；在发展调整阶段以经济目的为主；在“快车道阶段”以树立大国形象的目的为主。现阶段的援外培训内容已经细化到各个行业各个领域中，援外培训的组织与管理也日趋完善，但是依然存在着立法、资金管理、反馈机制等各方面的问题，援外培训的规范化管理程度有待提高。 援外培训是中国外交实践的重要组成部分，体现了中国作为一个负责任的发展中大国所应承担起的国际责任以及所应履行的国际义务，是提高中国“国家软实力”及国际影响力的重要载体。
【关键词】：援外培训 外交实践 国际影响
【学位授予单位】：外交学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：D820;C975
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 绪论7-11
• 一、 选题缘由7
• 二、 研究现状7-9
• 三、 研究方法9
• 四、 创新与难点9-11
• 第一章 中国政府援外培训项目的政策及概念界定11-16
• 第一节 援外培训的定义11-12
• 第二节 中国援外培训的政策12-13
• 第三节 援外培训基本情况的简要说明13-16
• 第二章 援外培训的基本类型和具体实施16-29
• 第一节 援外培训的基本类型16-20
• 一、 官员研修班16-17
• 二、 技术培训班17-18
• 三、 留学生项目18
• 四、 “走出去”培训项目18-19
• 五、 援外青年志愿者项目19
• 六、 短期人员交流项目19-20
• 第二节 援外培训的具体实施——以应对气候变化与绿色低碳发展研修班为例20-29
• 一、 援外培训的招生及前期事宜20-21
• 二、 援外培训的课程及授课安排21-22
• 三、 外国官员在华的出访及参观22-23
• 四、 中外传统文化的交流及传承23-24
• 五、 外国官员在华的起居及生活安排24-25
• 六、 总结回访与绩效评估25-27
• 附图27-29
• 第三章 中国援外培训的发展历程29-38
• 第一节 中国援外培训的探索启动阶段（1950 1978）29-33
• 一、 探索启动阶段的主要内容及特点29-32
• （一） 注重意识形态，强调国际主义29-30
• （二） 缺乏援外培训项目管理机制30-32
• （三） 强调从世界革命角度进行援外培训工作32
• 二、 探索启动阶段取得的外交成果32-33
• 第二节 中国援外培训的发展调整阶段（1978 2002）33-35
• 一、 发展调整阶段的主要内容及特点33-34
• （一） 援外培训的形式逐渐增多，逐渐灵活33-34
• （二） 接受培训的人员逐年增多，受援国的数目逐年增多34
• 二、 调整发展阶段取得的外交成果34-35
• 第三节 中国援外培训的“快车道”阶段（2002 2012）35-38
• 一、 “快车道”阶段的主要内容及特点35-37
• （一） 培训规模不断扩大35-36
• （二） 突出短期培训和交流项目36-37
• 二、 “快车道”阶段取得的外交成果37-38
• 第四章 中国援外培训项目取得的效果及存在的问题38-45
• 第一节 援外培训项目取得的效果38-40
• 一、 促进中国与发展中国家的交流与合作38-39
• 二、 树立良好的国际形象39
• 三、 加强中外文化的交流，促进中华文明的传播39-40
• 第二节 现阶段中国援外培训项目存在的问题及解决建议40-45
• 一、 援外培训项目中存在的问题40-42
• 二、 完善援外培训项目建议42-45
• 结语45-46
• 参考文献46-49
• 致谢49-51
• 附件51

【引证文献】

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1 李青青;中国援外培训研究[D];北京外国语大学;2015年

本文编号：817726