美育视野下青年文化自信培育探析

发布时间：2022-12-09 21:49

　　美育即审美教育。习近平总书记多次提到,要做好美育工作,弘扬中华美育精神。审美教育与文化自信培育同向同行,以美育为载体向新时代人文素养培育注入活力是筑牢中国特色社会主义文化自信的坚强柱石。深入挖掘美育在青年文化价值培育过程中的重要意义及内在关联,从理念、机制、实践、环境等四向维度提出审美教育与各类文化资源汇聚的有效路径,对于推动新时代文化强国建设,具有重大而深远的意义。 

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【文章目录】：
一、美育在文化自信培育中的价值定位
    (一)美育资源为文化自信培育提供思想源泉。
    (二)审美体验为培育文化自信提供兴趣动力[5]。
    (三)审美教育为消融文化冲突提供实践可能。
二、美育与文化自信培育的逻辑关联
    (一)学术依据同源性。
    (二)功能表征同向性。
    (三)作用机制协同性。
三、美育助推文化自信培育的提振之道
    (一)明确“以美育人”逻辑前提,积极推进美育“中国化”历史进程。
    (二)树立“以美育人”价值理念,探索符合认知规律的传播体系。
    (三)完善“以美育人”实践机制,丰富文化自信培育的活动载体。
    (四)明确“以美育人”体验优势,充分挖掘参与者的创造技能。
    (五)营造“以美育人”社会氛围,优化文化自信培育的生成空间。


【参考文献】：
期刊论文
[1]中华传统音乐视域下增强大学生文化自信的路径研究[J]. 周蕾,姜芳.  学校党建与思想教育. 2019(06)
[2]马克思主义视阈下文化自信的建构与诠释[J]. 马振江.  探索. 2019(02)
[3]新时代美育的使命与实践方略[J]. 赵伶俐.  人民教育. 2019(06)
[4]文化自信的社会功能及其实现机制探究[J]. 刘林涛.  思想教育研究. 2017(02)

硕士论文
[1]《1844年经济学哲学手稿》美学思想研究[D]. 刘洋.广西师范大学 2018



本文编号：3715434