高校“非遗”传承专业教学团队建设实效性研究——以浙江高校27个相关基地建设为例

发布时间：2017-08-10 00:29

  本文关键词：高校“非遗”传承专业教学团队建设实效性研究——以浙江高校27个相关基地建设为例

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【摘要】：高校非物质文化遗产传承专业教学基地建设将为非物质文化遗产继承保护增添新生动力,对促进非物质文化遗产的传承与保护具有重要价值。目前,高校"非物质文化遗产"传承教学基地建设的关键环节是教学团队建设。当本着遵循非物质文化遗产特征及规律的原则,从整体建设的理念来进行教学团队建设。主要途径为:总体设计,统筹规划;拓展引进人才渠道;搭建好校企合作平台;构建"非遗"教学基地师资人力资源中心及着力培养"非遗"传承教学基地专业带头人。
【作者单位】： 浙江广厦建设职业技术学院;
【关键词】： 高校 非物质文化遗产传承 教学团队 师资
【基金】：2014年浙江省教育科学规划课题(2014SCG181)
【分类号】：G122-4;G642
【正文快照】： 高校教学团队,一般都是为了完成某一门课程的教学任务而组建。这种强调平等、沟通、协调及协作的教学团队,呈现出明显的扁平化组织特征,不仅符合高校组织特性要求,更是深化高校教学改革,提高教育质量的重要保证[1]。因此,在加强高校非物质文化遗产传承专业教学基地(以下简称高，

本文编号：648068