民国时期任中敏教育思想及实践研究

发布时间：2017-10-18 05:44

  本文关键词：民国时期任中敏教育思想及实践研究

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【摘要】：本文主要围绕民国时期任中敏的办学治教经历来对他的教育思想及实践进行论述。任中敏是中国近现代史上的一位杰出的学者和值得尊敬与怀念的教育者。他一生从事教育和学术研究,在江苏省立第八中学、上海大学、镇江中学、栖霞山乡村师范学校、广东仲元中学、桂林汉民中学、四川大学、扬州师范学院等多所中学、大学或任教或任教导主任、校长等职,积累了丰富的教育教学实践经验,可惜任中敏先生一生颠沛流离、工作繁忙勤于学术而几乎没有留下什么教育论著。论文除绪论与结语外,正文分七个章节：第一章,任中敏生平概述；第二章,任中敏教育思想及实践的形成背景,从他的家世环境、求学问道的教育背景、时代背景及一些重要人物的影响等方面来论述；第三章,任中敏“严正治校”的思想及主要实践,主要从他严于律己、以身示范及对教师、学生的严格要求等方面来论述；第四章,任中敏育才为国的教育目的及主要实践,主要论述任中敏在镇江中学时期坚持“一切为民族”的校训及在汉民中学时期“培育三千救国青年”的办学目的；第五章,任中敏德智体美劳五育并重的育人方针及主要实践,主要从德育、体育、劳育、美育等方面来论述；第六章论述任中敏“做志愿师”的教师观及主要实践；第七章概括总结了任中敏的三大教育贡献。本文史论结合,通过梳理任中敏的人生轨迹,在已有研究成果之上,力图从大量史实中提炼出民国时期任中敏教育思想的背景渊源、主要内容,并整理概括其教育实践,坚持对人物进行实事求是地分析、评价,揭示任中敏坎坷而又辉煌的人生历程,以期对学术界、教育界有所启发。
【关键词】：任中敏 教育思想 教育实践
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G40-092;K258
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 绪论6-9
• 一、论文选题的理由与意义6
• 二、该课题研究现状6-8
• 三、研究内容及创新之处8-9
• 第一章 任中敏生平概述9-11
• 第二章 任中敏教育思想及实践的形成背景11-20
• 第一节 家庭环境11
• 第二节 受教育状况11-14
• 第三节 时代背景14-17
• 第四节 胡汉民、吴白屋等人的客观影响17-20
• 第三章 “严正治校”的思想及主要实践20-26
• 第一节 严于律己 以身示范20-22
• 第二节 严格要求教师22-23
• 第三节 严格要求学生23-26
• 第四章 育才为国的教育目的及主要实践26-31
• 第一节 “一切为民族”26-28
• 第二节 “培育三千救国青年”28-31
• 第五章 德智体美劳五育并重的育人方针及主要实践31-37
• 第一节 “严正做人至大至刚”31-33
• 第二节 “积劳成健积健成雄”33-34
• 第三节 美育教学重在渗透34-37
• 第六章 “做志愿师”的教师观及主要实践37-41
• 第一节 扩大“志愿师”队伍,邀请名家来校演讲37-39
• 第二节 “有冬有春”,方成气候39-41
• 第七章 任中敏的教育贡献41-45
• 一、担任多所学校的主持者，对学校建设有开荒拓宇的贡献41-42
• 二、育才为国，，培养众多人才42-43
• 三、形成鲜明的“汉中精神”43-45
• 结语45-46
• 参考文献46-51
• 致谢51-52
• 攻读学位期间发表学术论文目录52-53

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本文编号：1053277