“大跃进”运动以来的“教育革命”与“文化大革命”的发动

  本文关键词：“大跃进”运动以来的“教育革命”与“文化大革命”的发动，由笔耕文化传播整理发布。

“大跃进”运动以来的“教育革命”与“文化大革命”的发动

院系：历史文化与旅游学院

导师：谭肇毅教授专业：中国近现代史年级：2002级研究方向：中国现代史研究生：王海燕

中文摘要

新中国的教育在1956年社会主义改造完成之前是“以俄为师”，社会主义改造完成之后，为建立与本国实际相结合，适合本国教育事业发展的教育模式，中国必须进行教育改革。1958年开始的“教育革命”就是进行全面的教育改革。“教育革命”在“大跃进”中虽然取得了一些成绩，但失误很多，损失很大，得不偿失。六十年代初我国已经意识到“教育革命”中一些“左”的错误，并开始进行调整，但对其中深层次的“左”的错误没有清理。经过三年调整，“教育革命”继续进行，教育领域“左”的思想也在不断滋长和发展，阻碍了中国教育事业的顺利进行，并成为“文革”的发动提供了理论基础和实践依据。“文革”首先从教育领域开始，使其成为“文革”的主战场。五六十年代“教育革命”的教训是深刻的。

以“大跃进”的速度办教育，使教育的发展速度和规模超过了中国经济的实际承受能力。发动群众以运动的方式大办各类学校，政府对此没有采取必要的约束和管理，在普及教育上只重数量，不重质量。这些都违反了教育发展的客观规律。

没有正确理解“教育与生产劳动相结合”的原则，，这是“教育革命”最突出的内容之

一。片面理解生产劳动就是体力劳动。认为中国教育脱离了生产劳动，因此让师生过多地参加与教学无关的体力劳动，希望通过这一途径改造他们的思想。甚至以生产为中心组织教学，打乱了学校正常的教学秩序和知识的系统性，降低了教学质量，违背学校工作必须以教学为中心的原则。

没有正确处理教育与政治的相互关系。片面强调教育为政治服务，忽视教育的其他功能，使教育受到政治运动的冲击，违背了教育的根本精神。错误估计教育领域的阶级斗争，认为学校的领导权掌握在资产阶级知识分子手中。在“以阶级斗争为纲”理论指导下，要求学校把阶级斗争作为一门主课，号召学生“停课闹革命”，夺过学校领导权，给学校造成极大的混乱。

认为教师是资产阶级知识分子。由于对教师的不信任，教师被排斥在教学改革之外，受到冷落和歧视，并受到体力劳动的惩罚。“教育革命”中对教师的改造途径由劳动改造发展到批判斗争，使教师成为“文革”中受害最深的一个群体。

“文革”的爆发不是偶然的，是“文革”前各种“左”倾错误思想积累的结果，其中教育领域“左”倾错误的发展和积累是一个重要原因。“大跃进”以来的“教育革命”为“文化大革命”的发动播下了火种。

关键词：“大跃进”运动“教育革命”“文化大革命”的发动

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