1927-1937年河南省小学教育研究

发布时间：2020-12-02 13:18

　　河南近代化的小学教育发端于19世纪末期。民国成立之后,河南省小学教育有了进一步发展。1927—1937年是中国社会相对较为稳定的一个时期。通过国民革命,南京国民政府在形式上统一了中国,为中国社会各方面的发展创造了一个良好的环境。冯玉祥及社会各界人士对教育的重视,对这一时期河南省教育事业的发展起到了推动作用。同时,河南教育界人士受当时“教育救国”思潮的影响,普遍认为要挽救中国只有依靠教育,而小学教育则是基础,主张注重小学教育的发展。这一时期河南省小学教育确立了“三民主义”教育宗旨,推行“六三三”学制,在办学规模上居于全国前列。制定了切合实际的学习科目,体现了以儿童为中心的课程特色,并开始对儿童进行近代化公民教育。受西方先进教育理念的影响,部分教师改变了以往纯注入式的教学方法,注意针对不同教学内容采取不同教学方式。此外,还制定了成绩考查制度,只有考试合格的学生才准许毕业。国民政府详细规定了小学教师的任职资格标准,但由于师资缺乏,并没有得到严格遵守,教师资格复杂多样。河南省政府通过举办教育研究会或暑期教育讲习会提高教师素质和教学水平,并定期对教师进行检定。这一时期师生关系得到改善,部分教师开... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题意义
    二、研究现状
    三、研究方法与所要解决的主要问题
一、河南省小学教育的发展背景
    （一）社会环境
    （二）“教育救国”思潮的影响
    （三）传统教育的没落
二、1927—1937 年河南省小学教育概况
    （一）小学教育的政策方针
        1.确定教育宗旨
        2.推行新学制
        3.建立教育行政组织机构
    （二）小学教育发展概况
        1.学校概况
        2.学校行政组织
        3.课程设置
        4.教学方法
        5.成绩考查
三、1927—1937 年的河南省小学教师
    （一）教师的培养与检定
        1.师资来源
        2.教师的培养
        3.教师检定
    （二）教师待遇
    （三）师生关系
四、河南省小学教育经费
    （一）河南省教育经费独立历程
    （二）河南省教育经费的收入与开支
        1.省级教育经费收支
        2.县级教育经费收支
五、河南省小学教育的特点
    （一）地区发展不平衡
    （二）发展道路的曲折性
        1.动荡不安的社会
        2.教职员待遇低微，素质良莠不齐
        3.教材脱离实际
    （三）呈现明显的过渡性
结语
参考文献
个人简历
致谢



本文编号：2895377