论民初教育模式的变革

发布时间：2020-12-14 22:47

　　教育模式是培养人成才的一种标准形式。教育模式的变革应与社会的进步程度相适应。民国初期,由于社会制度完成了从封建专制到资产阶级共和的嬗变,为适应社会发展对人才的需求,资产阶级统治者不失时机、不遗余力地加强教育模式的变革,从而培养出为资产阶级社会制度服务的国民。本文试从五个方面来论述民初教育模式的变革,即晚清的教育模式、民初教育模式的变革、民初教育模式变革的原因、教育模式变革的目的以及教育模式变革的社会影响。民初的教育模式变革,无论从规模、质量还是变革的成效以及影响深度,在整个近代教育史上都是前所未有的。它顺应了历史前进的潮流,在中国近代教育史的发展中起到了承前启后的作用。在教育大发展的今天,关注教育模式变革的历史,对人才培养的前景不失积极的意义。 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
内容提要
引言
一、晚清的教育模式
    （一） 洋务派——专才教育模式
    （二） 维新派——异才教育模式
    （三） 新政时期——通才教育模式
二、民初教育模式的变革
    （一） 民初教育模式
    （二） 民初教育模式变革的措施
三、民初教育模式变革的原因
    （一） 转型社会，要求教育摆脱封建桎梏
    （二） 提高民智，加强民众的民主意识
    （三） 适应经济发展，培养新型的实用人才
四、民初教育模式变革的目的
    （一） 塑造国民人格，激发民众爱国的政治热情
    （二） 培养国民创造力，造就其开拓进取的心态
    （三） 教育要注重实效，使民族经济、国家发展获实益
五、民初教育模式变革的社会影响
    （一） 教育模式的变革，催生教育团体成长成熟
    （二） 实现平等教育，推动教育平民化进程
    （三） 教育模式的变革，促进中国教育制度化
结语
注释
参考文献
论文摘要
Abstract
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]创造教育理论研究回溯——以民国时期为例[J]. 王伦信.  南京师大学报(社会科学版). 2007(04)
[2]略论清季民初的中小学历史教育[J]. 范连生.  石家庄学院学报. 2007(02)



本文编号：2917147