江津县中学教师思想改造研究（1949-1953年）

发布时间：2021-02-27 01:09

　　新中国成立初期,中共面临着如何彻底扫除国民党统治时期的思想文化残余、凝聚人心,为新中国培养具有社会主义觉悟的有文化的建设者和接班人的重要任务。因此对中小学教师进行彻底的马克思主义思想改造,将直接决定着中共能否培养出急需的、合格的社会主义事业建设者和接班人,能否在文化教育事业上取得领导权。解放之初,对江津县文教事业的接管是在“原封不动、系统接管”的总方针下进行的。在初步接管阶段,中等学校是重点,主要进行了复课和政策宣传,保存了旧有教育资源。在正式接管阶段,江津县顺利接收了县级中等学校,整顿了部分学校的混乱状态,初步建立了基层政权对基础教育的领导权,为进一步的教育改造创造了条件。经过接管,在“包下来”政策下,大量旧人员得以留用。作为旧知识分子,江津县中学教师呈现出明显的群体特征。相当一部分中学教师面临着组织不纯、作风不纯、思想不纯的问题。这些问题既不利于旧教育改造的顺利进行,也不利于中共对社会思想的整合。因此,进行中学教师的思想改造,在学校中建立无产阶级的思想领导地位,把旧的学校办成为人民服务的新学校,改造混乱的教师思想十分迫切。理论学习是江津县中学教师思想改造的起始。为纠正教师中存在的各... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由及意义
    二、国内外研究现状
        （一）国内研究述评
        （二）国外研究现状
    三、研究思路、方法与论文框架
        （一）研究思路与方法
        （二）论文架构
    四、研究创新点
    五、相关概念界定
        （一）关于“江津县”的界定
        （二）关于“中学教师”的界定
        （三）关于“思想改造”的界定
第一章 新旧并存：新中国成立初期江津县中学教育的基本样态
    一、解放前江津县中学教育状况
    二、江津县中学教育的接管
        （一）对公立学校的接管
        （二）对私立学校的接管
    三、江津县中学教育的新旧呈现
        （一）公立学校的乱与治
        （二）私立学校的存与废
第二章 复杂多元：革新之际江津县中学教师的突出问题
    一、思想复杂矛盾
        （一）感激与认同心理
        （二）非无产阶级思想
    二、作风消极腐化
        （一）消极散漫之风
        （二）腐化贪占之风
    三、组织庞杂不纯
        （一）国民政府的严密控制
        （二）江津县中学教师的政治情况
第三章 理论学习：江津县中学教师思想改造的起始
    一、江津县中学教师理论学习的政策依据
        （一）中共中央“团结、教育和改造”的政策
        （二）中共西南局对西南地区知识分子的看待和处理
        （三）川东区和江津县对知识分子的认知和对待
    二、江津县中学教师理论学习的组织与领导
    三、江津县中学教师理论学习的内容与方法
    四、江津县中学教师理论学习的成效与不足
        （一）“思想大大地前进了一步”
        （二）寒暑假理论学习的局限性
第四章 教学实践：江津县中学教师思想改造的强化
    一、课程革新实践与江津县中学教师思想改造
        （一）课程设置的变革
        （二）江津县的新课程实践
    二、教材革新实践与江津县中学教师思想改造
        （一）中共教材制度的建立
        （二）江津县的教材建设实践
    三、教法革新实践与江津县中学教师思想改造
        （一）对传统教法的扬弃
        （二）贯彻思想政治教育
        （三）学习苏联凯洛夫教学法
第五章 政治运动：江津县中学教师思想改造的完成
    一、中心运动中深入对照思想
        （一）征粮剿匪运动中的战斗队
        （二）抗美援朝中的宣传队
        （三）土地改革中的工作队
    二、思想改造运动中清理完成
        （一）中共中央的部署
        （二）江津县中学教师的问题
        （三）思想改造运动
结论
    一、江津县中学教师思想改造内在的逻辑
    二、江津县中学教师思想改造成功的策略
    三、江津县中学教师思想改造的当代启示
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间的学术成果



本文编号：3053452