1945-1949国统区学生自治会探究

发布时间：2021-05-12 02:33

　　学生是校园生活的主体。民国时期,学生自治会学生自我管理,自我约束,培养社会实践能力,协助学校的活动的一种机构。由于受到新思潮以及特殊社会背景的影响,民国时期学生自治思想广为传播。学生自治会作为学生自治思想的实践者,在当时备受各方关注。在当时,学生自治会的体制大致分为委员会制、理事制和市乡制等三种。在学生自治会下,分设服务、学艺、健康、风纪、事务五部,开展各项学生活动。学生自治会的组织结构体现出三大特征,民主选举、相对公平,权力分立、相互牵制,分工协作、适用性强。在1945-1949年的国统区内,学生自治会与学校是相互作用的关系。一方面,学校对学生自治会进行督导;另一方面,学生自治会对学校发展建言献策。这种积极的相互作用是建立在双方感性信任基础之上的,并没有理性的制度设计。一旦出现信任危机,双方矛盾一触即发,使学生与校方逐渐走向了博弈天平的两端。南京国民政府执政后期,学生自治愿望空前膨胀,加之对校方从旁“指导”的抗拒,引发了多起学生与校方之间的冲突,具有代表性的便是当时国立中央学生自治会换届选举事件和由此引发的学潮。学生自治会与政府的相互作用也是双向性的。如果国民政府以相辅相成的积极政策... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    一、选题缘由
    二、学术史述评
    三、本文创新之处
第一章 训育指导下的学生自治会
    第一节 学生自治会的构建与运行
        一、学生自治会体制的组织原则
        二、学生自治会的组织形式
    第二节 学生自治会的活动
        一、部定五部的活动
        二、学生自治会的特殊动态
    第三节 学生自治会的特征
        一、民主选举、相对公平
        二、权力分立、相互监督
        三、分工协作、实用性强
第二章 学生自治会与学校
    第一节 学生自治会与学校的相互作用
        一、学校对学生自治会的督导
        二、学生自治会对学校发展的关心
    第二节 后期学生自治会与学校间的困境
        一、中大学生自治会换届冲突事件
        二、学治会“难产”并引发学潮
        三、校方与学生的博弈
第三章 学生自治会与政府
    第一节 国民政府与自治会的相互作用
        一、学生自治会对政府的正向作用
        二、政府对学生自治会的规范引导
    第二节 学生自治会规则前后期对比
        一、选举方式的转变
        二、范围扩大、任人为贤
        三、从宽松指引到严格管控
    第三节 国民政府阻止全国学联成立
        一、战时组织全国学联的起因
        二、政府反对学联的措施
        三、政府反对学联的原因
第四章 “忧国忧民”的学生自治会
    第一节 学生自治会的抗争
        一、救国风潮下的学治会
        二、学潮原因初探
    第二节 学生自治会活动的复杂性
        一、其他力量的介入
        二、读书与救国间的抉择
结语
参考文献
    一、未刊档案
    二、民国报刊文章
    三、学术著作
    四、期刊论文
    五、学位论文
在读期间相关成果发表情况
致谢



本文编号：3182566