历史影视与中国近现代史纲要教学融合之考——基于影视史学视域

发布时间：2021-06-25 13:44

　　"成天下之才者在教化",高校思想政治教育工作的重要性自不必言,而课堂教育教学则是真正提高思想政治教育实效的主渠道。文章基于影视史学相关理论,结合中国近现代史纲要（简称纲要）课程,探讨了历史影视与纲要课程两者结合的必要性和可能性,以期在新时代下纲要课程的教学改革中,任课教师能够创新教学方式,提高并巩固学生的学习兴趣与效果,真正推进思想政治教育的"三进"工作。 

【文章来源】：湖州职业技术学院学报. 2019,17(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一﹑影视史学的内涵分析
二﹑新教材体系下的中国近现代史纲要课程的教学现状
三﹑历史影视进纲要课堂的优势
四﹑选择历史影视辅助纲要课程教学的相关问题


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SOLO理论的“了解—理解—见解”历史教学模式实践[J]. 许军.  历史教学(中学版). 2012(05)
[2]历史影像与“中国近现代史纲要”教学的探索[J]. 耿化敏.  教学与研究. 2011(01)
[3]影视史学漫谈[J]. 赵丹,柳敏.  电影文学. 2010(12)
[4]影视史学的演变与发展[J]. 梁艳春.  北方论丛. 2009(04)
[5]影像政治与历史记忆[J]. 吴靖.  世界知识. 2009(09)
[6]影像与历史——“影视史学”及其实践与试验[J]. 谢勤亮.  现代传播(中国传媒大学学报). 2007(02)
[7]影视史学再探讨[J]. 陆旭.  兰州学刊. 2006(02)
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[9]重现历史——再谈影视史学[J]. 张广智.  学术研究. 2000(08)



本文编号：3249314