袁世凯与中国近代军事教育

发布时间：2021-07-30 02:32

　　本文运用马克思主义的历史唯物主义和唯物辩证法的观点，对于长期以来鲜为人问津的袁世凯兴办近代军事教育的问题进行了较全面客观地分析、比较和评价。 本文主要分五个部分： 第一部分：分析和评价袁世凯对新式军事教育认识的发展深化成因。通过运用大量详实的史料，介绍了袁世凯从1881年到1895年期间的主要军事活动，分析和评价了他对近代新式军事教育重要性认识的不断发展深化。 第二部分：对袁世凯小站练兵到取消帝制期间创办军事教育活动进行介绍、分析和评价。主要将其分为三个阶段，并着重分析介绍了满族权贵与袁世凯争夺军事教育领导权的斗争，以及登上总统宝座以后，北洋系军事教育的调整、巩固、提高、分化状况。 第三部分：主要通过对袁世凯派遣军事留学生活动的介绍，分析了袁世凯与军事留学生的关系。同时，还简要介绍了中国近代派遣的总体概况。以及对比袁世凯派遣军事留学生的特点。 第四部分：运用比较史学的理论和方法，介绍了袁世凯兴办的军事教育深化发展状况。主要从教官队伍的结构与素质的优化、课程与教材的完备与提高、军事教育体系的完备与成效等几方面进行分析对比研究。 第五部分：通过对袁世凯兴... 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
前言
第一章 袁世凯对近代新式军事教育认识的发展深化
    第一节 朝鲜练兵
    第二节 甲午战争的启示
第二章 袁世凯兴办新式军事教育的三步曲
    第一节 北洋系军事教育的奠基时期(1896—1905年)
    第二节 构建完整的军事教育结构体系时期(1906—1911年)
    第三节 调整、巩固、提高、分化时期(1912—1916年)
第三章 袁世凯培养军事人才的二重奏——派遣军事留学生
第四章 袁世凯军事教育面面观
    第一节 教官队伍的结构与素质的优化
    第二节 课程与教材的完备与提高
    第三节 军事教育体系的完备与成效
第五章 历史地思考


【参考文献】：
期刊论文
[1]古春风楼琐记[J]. 高拜石.  东方艺术. 2013(04)



本文编号：3310504