文书写作在中国近代史课程教学中的运用

发布时间：2021-08-03 17:03

　　中国近代史课程教学面临的困境,使得教学改革势在必行。在中国近代史课程教学中加强文书写作是对教学方法改革的有益探索。实践发现,在教学过程中运用抄写、仿写以及原创性文书写作的教学方法,可以提升学生的人文素养,激发学生的学习兴趣,提高学生的职业技能,最终为培养应用型、复合型人才提供帮助。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(23)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、加强文书写作在中国近代史课程教学中的必要性
    （一）加强文书写作有利于提升学生的人文素养
    （二）加强文书写作有利于改善中国近代史教学质量
    （三）加强文书写作有利于提高学生的职业技能
二、中国近代史课程教学中文书写作的内容与方式
    （一）抄写原始文书
    （二）仿写文书
    （三）原创写作
三、中国近代史课程教学中文书写作的实施途径
    （一）原文抄写用“问题———探究”教学模式
    （二）文书仿写用“情景——体验”教学模式
    （三）原创写作用“合作——交流”教学模式
四、文书写作方法在历史学教学实践中的策略
    （一）改革人才培养模式，完善学生考核机制
    （二）提供文书写作平台，激发学生写作热情
    （三）提升教师教学能力，加强教师写作指导


【参考文献】：
期刊论文
[1]论大学生人文素养培养的理性思考——以高校应用文写作综合性教学改革为例[J]. 白波.  理论与改革. 2013(04)
[2]论语文能力在大学生就业中的作用与培养策略[J]. 李海平.  大学教育. 2013(12)
[3]文科应用型人才科研与写作能力的培养——以德州学院历史学专业为例[J]. 张立胜.  德州学院学报. 2013(03)
[4]论应用型人才培养的内涵及策略[J]. 吴耀兴,陈政辉.  黑龙江高教研究. 2008(12)
[5]基于问题的学习:一种可资借鉴的教学模式[J]. 姜美玲.  全球教育展望. 2003(03)



本文编号：3319995