民国英语教科书中国元素符号研究——以林语堂《开明英文读本》为例

发布时间：2021-08-17 05:04

　　民国时期自编英语教科书系列成果不仅是中国英语教学史以及英语教科书史的重要阶段成果,也是当前基础教育英语教科书改革以及英语课堂教学改革的重要研究对象之一。林语堂《开明英文读本》,从教科书的出版缘由、教科书内容设计和中西文化内容设计等方面,以及该套教科书对于不同地区、不同教育层次学生的教育影响情况,代表着民国时期英语教科书的编撰水平。为解决当前英语教科书侧重国外语言和文化语境再现,忽视中国传统文化对外宣传以及中国元素符号呈现,中西文化比例失调问题,本文选取民国英语教教科书林语堂《开明英文读本》为研究对象,通过对该套教科书的中国元素符号进行文本解读,在表层系统层面设计的图像语言、文字语言及其符号学教育文化特征,结合中国传统民族文化符号元素特点,解析该套教科书文化符号表征特点,描述该套教科书中中国元素符号的显性特点;并借助解析开明书店的开明精神、教育思想以及插图价值等方面分析其蕴含文化自信价值导向意识特点,为当前基础教育外语教科书改革提供可资借鉴的参考依据。 

【文章来源】：名作欣赏. 2020,(18)

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【参考文献】：
期刊论文
[1]林语堂意念教学法与《Go For it!》任务型教学法的比较研究[J]. 鹿彬,张楚.  名作欣赏. 2016(33)
[2]民国初中英语教材编撰特点分析——以林语堂《开明英文读本》为例[J]. 鹿彬,张楚.  名作欣赏. 2016(18)
[3]1912-1922年期间民国初中英语自编教材特点评析[J]. 张楚,鹿彬.  名作欣赏. 2016(15)
[4]浅谈民国时期小学语文教材编写经验的积极意义[J]. 孙梦岚.  集宁师专学报. 2010(01)



本文编号：3347114