晏阳初：农民问题的理论与实践

发布时间：2017-05-13 13:16

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【摘要】：晏阳初的理论与实践是一个广大而幽深的世界，在本文有限的篇幅中，不可能对其做全面的探索。在这里，笔者只能以农民问题为切入点进入晏阳初的理论与实践世界，对他在农民问题上的理论思考与实践运作进行系统的梳理、阐释，并对其理论思考与实践运作进行反思性批评。全文分为四大部分。兹概述如下。 第一部分旨在交待晏阳初对农民问题的理论思考与实践运作的个体生活史与社会思想史的背景。首先，就晏阳初的生平分幼时启蒙、香港肄习、负笈耶鲁、在法国教华工识字、投身城市平民教育、定县实验、转移华西推行乡村建设、将乡村建设推向世界等阶段进行了介绍。其次，对现代史上有关的思想界的“众声喧哗”作了必要的描述与分析。在中国的现代化发展取向问题上，现代的思想家们曾有过是以农业为重心发展还是以工业为重心发展的激烈论争。将之放到当时的历史语境下，我们就会发现，以农业为重心促进中国现代化的主张是较为合理的。正是由于这一思想具有充分的历史合理性，作为这一思想之自然延伸的乡村建设思潮才在20世纪二、三十年代席卷全国。考察乡村建设的领袖们的思想，，我们不难发现，乡村建设的众多提倡者均主张在体制内改造、建设农村。与他们的思想适成对照的是，当时的马克思主义者均主张在体制外改造、建设农村。晏阳初的理论思考便是在这样一个思想背景上展开的。 第二部分旨在系统梳理晏阳初在农民问题及其解决的对策上的理论思考。晏阳初之所以重视农民问题，不是一种心血来潮之举，而是他深刻地认识到，中国是一个乡村本位的社会，要振兴国家，必须从农村与农民入手。另外，他之所以重视农民问题，也是他把平民教育的视线从城市转向农村的必然结果。弄清楚了他重视农民问题的根源，接下来的问题便是：农民问题有哪些?如何解决它们?晏阳初认为，农民问题可以用“愚”、“贫”、“弱”、“私”来概括，针对这四大问题，需要采用文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育等四方面的教育来对治。而这四大教育，又须通过学校教育、社会教育、家庭教育等三种教育方式推行。以三大方式来推行四大教育，不能一步到位，而是要通过研究实验、训练人才、表证推广三个阶段来进行。另外，他还指出，解决农民问题，应遵循以调查为依据、解决农民问题者的“农民化”、把乡村社会视为一个整体、教育与生活相融合、“科学简单化”等基本的指导思想。 第三部分重在探求他的理论思考是如何在实践中运作的。这部分主要包括四 方面的内容。一是开发民智的举措有平民文学的推行、艺术教育的实施、农村戏 剧的上演;二是改善农民生活贫困的途径有开展农民生计训练、建立合作组织制 度、改进农作物生产、改进家禽与家畜的生产:三是提高农民卫生与健康水平的 方法有建立保健制度、开展疾病的预防工作、注重妇婴卫生与提倡节制生育等; 四是改变农民自私、不团结的办法有国族精神研究、农村自治研究、公民知识教 育等。 第四部分旨在对晏阳初在农民问题上的理论思考与实践运作进行反思性批 评，力求对其做出中允的评价。在这里，笔者做了三方面的工作。一是对其理论 的得与失作了辨证分析。他的理论具有明显的实践性、创造性、科学性、适切性 等特点，使其理论在现代思想界这一多棱镜中发出耀眼的折光。但是，他的理论 并非完美无缺，而是显现出理论的穿透性不够、有一定的幻想色彩等瑕疵。二是 对其在实践上的成败作了客观的评价。在晏阳初与其同道的努力下，他们为实验 区扫除了大量的文盲，改善了农民的经济状况，使医疗卫生条件有所改观，为地 方自治奠定了一定的基础，其成效是引人注目的，但是，这些成效与他们预期的 目标还有相当大的距离，农民的穷苦状况在整体上并无大的改观，扫盲的显著成 效未能有效地改变农民的愚昧，农民的健康问题依然令人忧虑，公德缺失的现象 依旧相当严重。由此可见，他们的实践成效是相当有限的。三是对原有的理想设 计与实践的效果之间形成反差的原因进行了全面剖析。帝国主义侵略的破坏、封 建统治者的掠夺与兵灾的劫掠是他们不得不面对的时代之劫，也是他们的理想未 能达成的根本制约因素;没有彻底弄清农民问题的根本所在，片面夸大了教育的 作用，是他们壮志未酬的认识上的根源;知识分子对帝国主义与封建势力的依赖， 知识分子与农民沟通的障碍，则是造成理想与现实之间形成鸿沟的知识者难以避 免的弱点。 综观晏阳初在农民问题上的理论与实践，我们可以说，尽管他的理论有这样 那样的缺陷，他的实践有诸多难以尽如人意之处，但他的理论的创造、实践的惠 泽、精神的伟大，依然有力地汇入了中国现代史的洪流，并与我们当代人血脉相 连。
【关键词】：
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：K263
【目录】：

• 前言10-14
• 第一章 一个个体生活史与思想史的观照14-22
• 第一节 不倦探索的一生14-16
• 第二节 众声喧哗的现代思想界16-22
• 第二章 对农民问题及其对策的沉思22-37
• 第一节 关注农民问题的根由22-25
• 第二节 真实的问题与切近的出路25-33
• 第三节 解决农民问题的基本指导思想33-37
• 第三章 理性认识的实践运作--以定县为中心的考察37-51
• 第一节 开民智的举措37-40
• 第二节 治民贫的途径40-44
• 第三节 医民弱的方法44-48
• 第四节 疗民私的途径48-51
• 第四章 理论与实践的检视51-67
• 第一节 理论的得与失51-55
• 第二节 实践的成与败55-61
• 第三节 理想与现实形成反差的原因61-67
• 结语67-68
• 主要参考文献68

【引证文献】

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 张颖夫;晏阳初“平民教育”理论与实践研究[D];西南大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 王晓蓉;二十世纪二三十年代乡村建设运动中的职业教育实践研究[D];陕西师范大学;2007年

2 蒋舟;晏阳初公民教育思想研究[D];华中师范大学;2008年

3 袁慧;定州两次乡村建设试验的比较研究[D];天津大学;2009年

4 李丽;晏阳初中国特色乡村平民教育思想研究[D];东北师范大学;2010年

  本文关键词：晏阳初：农民问题的理论与实践，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：362653